课文的精读叶老从三方面来讲：
第一：重视生字词语的学习。
学生认识生字词语，往往有模糊笼统的毛病，不求甚解。然而，生字学习是一篇课文的基础，让学生预习时必须把生字认认真真弄明白，这就好比攒钱一样，多积一个就多加一分财富的总量。
第二：课文内容的理解。
不单要搞懂生字，还要学会对课文进行提问。从不同的角度提出不同的观点来。学生经过自己的一番思考，或略有领悟，或不得要领，或者全盘错误，起码都有经过自己的思考，再来课上听老师引导，讲解，对于之前不理解的问题也许会恍然大悟。否则，老师课堂只是一味的塞知识，往往会适得其反。孩子们听不懂，有的甚至不愿意听。不仅要学会提问题，还要养成讨论问题，发表意见的习惯。不光要听别人讲，还要学会用自己的语言表达自己的意见。当然，这是需要历练的，所以课堂上，更要求老师要为孩子搭建一个平台，帮助孩子培养善于提问，学会概括的能力。这也是每个老师的责任。
第三：吟诵
对于语文，不光要求孩子要心到，眼到，还要去口到，耳到。吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。叶老先生分享了吟诵的方法与要点。在当今教学中，我们在这方面下的功夫太少了。我们不光要有内容上的了解，还要有亲切地体会，这样才能让自己受用不尽。
当然，不把这看做是一种负担，而是享受一遍一遍地读，一遍一遍的体会，这才是吟诵最受益的途径。
其实，很多时候我们似懂非懂，东施效颦，没有真正的落实下去。也许我们应该从自身做起，自己在备课时先做好这些准备工作，才能更好的引导学生来做。
2018-3-26 （第二周）
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