在李教授开始时就给我们思考三个问题，在当前我们面临核心素养视点下的学生教育与发展的背景下我们面临的挑战是什么？我们怎么样解决如何与应对？我们要看到现在发展教育要到哪里去？面对这个新路向？我们作为老师应该怎么样去应对？特别是我们面向教学如何进行优化和调整？
一、什么是核心素养
“核心素养”是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。不管是小学的孩子也好，还是幼儿园的也好，我们的孩子必须具备的学习品质要有创新思考的素养，而我们的老师又是怎样去发现和解决问题？
二、核心素养教育策略
在教学中，我们面临有六大挑战：公平、均衡、优质、创新、个性、灵活。在孩子的视角下，我们就会存在公平和均衡的问题，而我们追求的是优质和创新的教育，但是我们的目标是我们孩子的个性化，我们要让他们的思维得到灵活发展，但是在我们教师面对有个性的学生时，我们要让学生灵活性，我们教师得要有创新，我们的路径和方法又是什么样子呢？我们教学又一个是怎样的策略呢？
当前我们社会是什么样子？我们就得培养什么样的孩子，在经济社会发展对人才的需求需要的条件下，在现代时代需要孩子要有专业思维和复杂沟通交往能力。
作为一名幼儿教师，我想说教师在面对孩子时要具备教师必须要有“爱”的素养和知识技能能力素养，我们面对几十个孩子，每个孩子我们都要同等对待，对待个别差异孩子时，我们的教学策略要用我们的教学策略和孩子沟通，才能解决孩子的问题，如孩子内向不说话的那种等等，我们首先就是让孩子融入到集体中，让孩子参与游戏中来，慢慢的改变他，邀请孩子玩游戏、玩玩具，拿玩具吸引孩子，并请活泼好动的孩子来带动这类的孩子，慢慢的孩子就会放开自己，我们要给孩子一些时间，这就是我的教学策略。
三、社会经济下的教育改革
在社会经济发展的今天，大数据的发展下，未来我们可能会用机器代替人们工作，而现在已经在我们身边发生改变的如：坐公交车时，我们是无人投币，从去年开始，贵阳的收费站解散了很多售票员，因为机器代替了他们，收费站无人收费的ETC畅通无阻，比人工的还要快，甚至没有出现排队拥挤的现象了。在社会经济的冲击下，我们的教育，我想教育必须改革，我们的孩子今天如果还是继续那种算得快、背书背得好，那么就像教授说的麻烦就大了，所以我们要思考教育的方法、内容是什么？怎样培养孩子。
技术是生产力，是的，我们都知道在面临将来的社会，从古至今，我们都知道技术是第一要素的生产力，未来人们的工作是什么？我们又是怎样的思考，从国家教育事业发展“十三五”规划刚要，围绕当前的问题与挑战给出了解决的路径与具体战略部署，我们的教育要有创新育人的方式，对我们教师有了新的思考，我们怎样培养什么样的人，就要我们去立德树人，实施全面的素质教……其实目的就是创新育人，我们的孩子，我们要让孩子有创新的思维、想象力，我们教师也必须要有创新的思维，我们教师也要跟随社会的进步，改变我们的教育策略，我们得课程要体现孩子的素养，要因材施教，要求我们教师不再时知识取向的道路，而是能力取向。
四、核心教育新路标
在现代社会经济发展的条件下，我们教师思考的一个问题就是：现在孩子的学习资源很丰富，现在我们不仅可以在网上进行教学，我们还可以在很多地方进行学习，而我们在教学教学活动中，给我们的启示就是关注孩子“会学”，培养孩子终身的学习能力，关注孩子学习的过程，在教育的路上，李教授说，我们教师的新路标得改革，在原来重视知识教育的路标上，我们真正的要培养孩子的素养培养，承担起“授人以渔”的教学责任，我们的教育发生从知识取向走向了育人服务的发展，我们要服务于孩子，要以人的发展为导向，实现课程教学的整合与融合，以促进孩子的“核心素养”发展，是的，在幼儿园，我们的课程设计的教案就是要五大领域相互渗透，相互融合，目的就是培养孩子全面发展，在李教授的讲座下，我们教师要培养孩是一个什么样的人呢？首先，我们的一日生活中，我们要解放孩子的双手、脑袋、时间，让孩子动手去操作，让孩子的想象力更为丰富，给孩子足够的时间来思考，在我给孩子们上的性教育的《身体红绿灯》时，在我出示男孩女孩图片时，孩子们说：“老师，那个小朋友没穿衣服，好羞羞哦”。而通过教学，孩子们知道，男孩子的红灯区在哪里，女孩子的红灯区在哪里，我们的教育，就是要以“孩子”为中心，让孩子富有创新思维、富有想象力。
