南庄小学 高丽丽
自从进入期末复习以来，内心一直很纠结、很痛苦。因为时间紧、任务重，生怕孩子们知识掌握的不牢固，造成考试成绩不理想。我急了！特别是一讲试卷，明明很简单的题，甚至是书中的原题也做不对，而且是程度较好的学生也不会，我心急如焚。一而再，再而三的出现这种情况，我不由得深思:是我讲的方法不对吗？甚至我怀疑:这知识点是我没讲到吗？我百思不得其解，也没有特别有效的方法解决这样的问题，无可奈何的我除了焦急就是愤怒。对此我认为这是父母般“恨铁不成钢”的常见心理问题。
幸好我在《师者父母心》这篇随笔记录了我的想法，更幸运的教研室的武小梨老师为我指点迷津。她说:“有时候老师自以为讲清楚讲明白了，可学生真的就没听懂，因为有时候学生的思维和我们大人的不一样，有时不在同一频道上。老师要有耐心，知道我们有时是牵着蜗牛在跑步。”
是啊，受外界因素影响，有时候不仅我们自己走的快了些，似乎让我们的孩子们也必须走的快了。可孩子毕竟是孩子， 教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步，和孩子一起走过他的成长过程。虽然会被孩子的“不尽我意”气的崩溃和失去耐心的时候，这时，我们往往会对孩子发脾气，训斥，失去理智。我们需要站在孩子角度，用孩子的思维来思考问题，学会去理解孩子，去解读孩子，家长和老师们或许应该放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静的慢慢的去体味生活的滋味，去欣然享受孩子身上“不完美”的稚嫩的美，给孩子一点时间，也是给自己一点时间，在这时间里我相信成就的不止孩子还有我们自己。
“稳生定，定生慧”。越是面对孩子的“不成熟”，做事的“慢”，越是保持自己平和的心态。不着急，不批评、不指责，不抱怨。把精力放到如何更好的去解决问题，才更有利于孩子的成长发展。我们可以去想一想，我现在能做些什么会让事情有所好转呢？
我的做法是:制定具体复习计划，布置每天复习的内容，课堂上对易错题进行细致讲解，教会做题技巧……而让孩子们根据老师的计划，制定属于自己的复习计划，每天总结学习收获及反思……争取在短时间内收获更多的知识。所有的孩子脸上老师批评时的茫然已消失，个个自信满满，忙碌而充实的复习着。
真好！孩子们，加油！
