五年级语文月考试卷共6页五大题，与期中、期末考试相比，试题难易度有所降低。试题偏重于基础知识积累，符合五年级学生学习要求。考试时间为100分钟，试卷总分100分。
班级平均分75分，及格率达94%。主观题比客观题掌握程度好，与上期期末考试相比，进步学生，比例有所增加。
结合开学一个月，学生在校的表现，分析学生语文学科存在的问题及突破点。王浩哲、王泽轩、王承辉、王浩基础知识掌握不扎实，成绩出现下滑趋势。主要表现在学习积极性不高，如何激发几位学生的学习动机是期中考试前老师要解决的重点问题。
鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命。人来自外部的力量是压力，内部的迸发是成长。激发这4位学生的求知欲，变学习为自觉、自律，作为班级管理的一个重点。
基础知识部分：看拼音，写词语。考察一类字的识记。容易出错的字有“妒忌”，和“嫉妒”混淆。“坠落”，学生容易写成“堕落”、“陨落”等。这些词在课文第一课时的教学中，让学生辨析形近词，把辨析形近词转化为形近词，把它也作为教学的一个重点。
加点字读音与其他不同的一项，这个题需要调取孩子头脑中已有的知识，做好辨别，变换读音试读。这道题出错率最高，总分4分，得2分的学生较多。
照样子，写字组词。考察语文书第三单元，遨游汉字王国。这道题需要学生加偏旁造新字，造出来的字还得符合组词的要求。
加点字选择正确的解释，考察第二单元，初步学习古典名著单元，需要学生背会每一课课后注释，根据单元语文要素的要求，初步学习阅读古典名著的方法。查找工具书、联系上下文理解文章。按本单元的目标要求，所设计的题型难度都不是太大。
照样子，写词语。在括号里填恰当的关联词。人物描写与人物名称的对应。这3个题重在教师对文本的解读与学生对课文的熟练程度。这3个题，拉分学生较少。我想，这与学生每学一课，要求他们阅读不少于5遍以上有很大关系。学生学到的东西，大多是他们阅读课文后习得的。
按要求完成句子，考察学生句型转换的熟练程度。小1是陈述句与反问句转换，对孩子们来说没有难度。小2是仿写句子，单元写作要素的要求。小3是课文《祖父的园子》中的话语，考察学生的写作能力。写作的功底在于积累，小学阶段，仿写是最好的提高。小4是引述句和转述句之间的转换。这4个小题，学生对于写作知识的掌握还不够牢固。
第二大题，知识回顾。共7分，得满分的学生占一半。出错学生主要表现在古诗中的字儿写错。第3小题，考察课文的主要内容，看学生上课是否掌握了所学知识。对于这部分内容的学习，还需下功夫积累。从背诵、默写入手，提高学生字词的掌握程度。
口语交际和阅读题《忆儿时》，考察学生的语文功底，对文字的理解。口语交际，让学生大胆表达，围绕知识点做答。不跑题、不偏题，字写工整。4分题，得满分是很正常的。课外阅读，试题题型比较固定，选取其中的一个词语理解意思，概括文章主要内容，文章使用修辞手法的好处，体会作者的感情等出题。做这样的题，我习惯让学生写读题，再看文章，然后回到问题，在文章中寻找答案。
课内阅读，主要考察学生对课文中段落的掌握，只要课文内容讲透，所出问题，一般不会跳出课文。稍微难一点的问题，课堂上没有见过的，教会学生学会变通，回到文章中去想答案。
作文。《瞬间的成长》，400字左右。对于五年级学生来说，字数不是难题，重点是写作要做到，语句通顺，字迹工整，分段明显，主题清晰。有创新的学生，可以给自己的文章显示出1到2个亮点，吸引读者的目光。
分析是剖析问题，寻找突破点，找准定位，在原有基础上进行提高。通过分析，找到课堂存在的问题，使知识更切合课堂教学。
