第一，肯定的点，真实而具体作者：弦歌缓缓
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比如我肯定她某一句写得真实生动，能够给人以画面感。某一段的观点很好，说明她思考问题的角度很独立、思考问题的程度很深入。这些都是实实在在的，不是“虚夸”，而是她本人本身具备的特点。
事物都是相互联系的。她在作文中对一些画面的描述很生动很真实，生活中给你讲一件事、讲一个具体场景的时候，也有这个特点。所以每个点一说出来，大家都马上认可，觉得“没错就是这样”。她自己也能认可。
这种肯定，会给孩子一种“被看见”的感觉，甚至感觉不到你是在表扬她、激励她。
第二，提出的希望，循序渐进，具体而易实现
我在点评她作文的过程中（包括别的同学也一样，这里只是拿这个孩子举例，所以就只说她）我提出的“期待”，不是“一步到位”的。
我从来不会说你这个作文离高分作文有哪些哪些差别，我只会基于这一次写的，提出一个很具体的、也并不大的希望。她稍努努力，就肯定能实现。完全符合她的能力，对她一点都不难。实现了之后，再提出下一步的希望。
一个“希望”与下一个“希望”之间，是层层递进关系。把一个大目标，分割成一个一个小目标。一次就实现一个小目标，一步一步慢慢走，不要一口吃个胖子。
每一个“小目标”实现之后，要及时看到，及时给予肯定，并且要肯定她在这个过程中具体付出的努力。
这样的激励，实际上是一个不知不觉的引导过程，引导孩子步步向前。
这个过程中绝不能着急，更不能让激励变成一种指责、一种压力，那样会适得其反。
就像这个女生。从她告诉我她不喜欢语文，到最后完全自主地选择了汉语言文学专业，再到现在已经大二了学得非常开心还准备考现当代文学方向的硕士研究生，整个过程，我也好，她的家长也好，没有人要求过她什么更没有人试图强行改变她。她只是在一步一步走过来的过程中，看到了自己隐藏的能力和兴趣。
所以，我们要明白，激励的目的，不是让孩子按照我们预定的路线最终达到我们的期望。而是让孩子顺着自己的生长轨迹，顺其自然地一点点遇见更好的自己。
我和这个女生之间，还有一件很经典的爆笑事。那时她上高二，语文成
