教学反思
。怎能让旧习重演
对于从事多年的历史教学，我感觉很多无奈，在感觉学生学习兴趣，积极性不高的同时，对自己的教学进行反思:
没有教不好的学生，只有不会教的老师。我感觉这句话对现在的我很实用。
1.我对学生强调预习，可是 缺少必要的检查，结果，流行于形式，只有留在作业条中，学生并不把这项当成一回事，而放弃。这就要求我很有必要每节课，要抽出一定时间，采用不同的方式，进行检查，并给予及时评价，督促学生预习。
2.课堂:一为了单纯赶进度，而失去节奏，打乱了原有的秩序，再有我们使用人教版课本，可是对应的教辅资料《学习检测》是华东师大版。学生学习带来有些不便，尤其，学习习惯较差，就更成了问题。我一再说明，强调，甚至写在黑板上，可是还有学生茫茫然，不知所以然。如同天书，只是傻傻天。再者，我使用课件，学生往往少却了看书的时间，甚至，不知道在课本上做出标记。这就给学习记忆理解，带来几大不便，效果就大打折扣。鉴于此，我只有自己照本宣科，一言堂，一味要求学生，圈画写，并没有给予学生理解，记忆，巩固练习的时间。我感到索然无味，挺没有意思，学生被动接受，也是如同木偶，有的简直一动不动，甚至，做小动作，说话，是对我课堂不容形式的抗议。同时提醒我改变。
我今后要紧紧结合课本呈现知识，做到课件为课本教学服务，并且，按照课本顺序，一个问题解决后，展示后一个问题，这样学生依照课本找问题，理解问题，不至于茫茫然不知所以然。最后，做课本知识做以归纳，梳理。课本，大纲不涉及的不在以扩充学生知识为目的，而喧宾夺主。
同时，留有余地时间，让学生复习记忆，对知识进行整理，笑话。课堂间紧凑些，力争按点下课，不拖延，因拖延，绝对没有好效。
3.对于作业，一定多加检查。因为作业是学习效果的自我测验，是对学习知识的巩固。老师重视，学生重视。这就加强督促检查，对结果及时总结，公布。
4.多点时间，经历备好课。坚持以前口述课本的习惯，这样对课堂教学会起很好的促进作用。不至于出现，掉链子问题。
5.稳定自己的情绪。学生就是学生，不学习，甚至课堂出现这样，那样问题，纯属于正常现象，司空见怪，这是学生长期形成的，不是我一个老师，也不是一时所能改变过来的。不要放在自己心上，影响自己情绪，进而影响课堂。要把主要精力放在注意听者的身上，让自己有一个好心情，借以放飞自己的理想。对真正影响课堂秩序者，课下说事，千万不要占用课堂时间，而影响教学。
对于工作，自己一定抱有哪怕只有1%的希望，也要付出100%的努力。及时不能达到预定目标，也会自己曾经努力过，拼搏过，奋斗过而欣慰。
