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7.31【Day125】今日所读：《把幸福还给孩子》
P133-P196
❤①先去做，再去补充--教学理论与实践：
作为理论探索者，李跃儿确实花费了不少心思，现在很多老师只是去教，按部就班，从来也不去想，这样的课程，那样的孩子，都有什么样的方法，我的一个同事，非常具有创新能力，她教书之外，还会自己摸索一套套理论，跟孩子，跟家长，关于教材，关于课程体系，我觉得，这跟她的个性也有关系。最初的我也是乱闯，自己的一套教育体系在后面也开始慢慢建立，希望自己可以向他多学习~
❤②东方思想的伟大--《易经》：
最近几本书看到好多都再推崇易经，神秘感越来越强，马上要去看外星人就在月球背面2，我觉得它一定是宇宙密码。
❤③教案和实际课堂--教机的把握：
在教案里，你可以设想一种完美的教学环境，但是现实是你肯定会适当调整，最初的我还记得，拿着教案去上课，不时还偷偷看两眼的紧张，现在书也不用了，在适当的时候，说不同的话，制造不同的教机，测试孩子的反应，根据孩子的反应不断的调整课堂策略，这时候才算真正把握课堂，把握学生。
❤④学习动力的源泉--对未知的渴求：
利用不同的导入，来唤醒孩子内心深处原始的渴求，让他们积极的自己推理和总结！不过，就跟作者最开始所说的几个案例，就算是导入，也要有方法和技巧，要真正能产生作用的导入，简单，直接，高效，而不是花里胡哨。
同时：现在的成人，要想学习一个新的技能，确实可以试着自己给自己制造麻烦和渴求，调动自己的积极性~
