［小文浅记157］作者：杨倩文
继上周“我的'漫画'老师”主题作文批改完后，我看到了学生们对老师们的不同看法。普遍认为班主任脾气暴躁，但课下很愿意与学生亲近，课间经常在教室与学生聊天；英语老师很温和，但背单词任务时要求非常严格；科学老师拿着教鞭，样子一直凶巴巴的，而语文老师（我）脾气比较好。
不知道是不是故意给我带个“高帽子”让我开心，也不知道是不是我对他们的要求，确实没其他老师严格，不经常发脾气，倒也成了他们眼中“最喜爱”之人了。
但孩子们也在作文中写道：“老师发脾气是因为有同学作业没写完，而对我们要求严格，也是为了我们的学习与成长。”瞧，再调皮的孩子虽不喜欢老师的凶巴巴，但也是十分理解老师的。
孩子们在作文中透露出的各种想法，会让人觉得，他们是真正的五年级孩子了，懂事了，显着真善美的光芒。
印象深刻的是有两位同学提到他们上二年级时，因为参加学校的节目演出比较认真，我还自费给他们买了零食。经这俩学生一提，好像还真有这么回事。
思绪拉回到那年夏天，是六一儿童节的节目排练，我们自排自练的节目得到大家的喜欢，一次次评选晋级，一直比赛到乡里，表演的次数比较多。节目内容只记得是一个舞蹈，关于“唐诗”的。最后一场演出结束，我就带他们去商店里买了一堆零食，这是早就承诺的，因为不断的参演，他们也确实比较辛苦。
想不到孩子们这种小事还一直都记得，真是意外。
但有一个调皮捣蛋的孩子，实在令人诧异，他在作文本姓名处直接写了“郭二旦”，而且，唯独他交的作文本是草稿本，那我也就“将计就计”，直接改口叫他郭二旦了。他眼中的我，是那个改变他学习态度的人，亲切的外号就当成是另一种“关注”吧。
我把这次习作中写其他老师的文章，给了其对应的老师看，都很感动，边看边笑，大家也了解了自己在学生心目中的形象，这作文，就像一封告白信，用真诚的文字，表达了孩子们对老师的感情。
孩子们眼中的老师，是一举一动都尽收眼底、牢记心间的；孩子们眼中的老师，是温柔可亲、勉励当先的；孩子们眼中的老师，是改变他学习态度、引领他走向成功的智者。
不得不说，老师离他们最近，也目送他们在学习之路走的最远。
附：古诗每日一背（38）
望天门山
唐 · 李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
译文：
长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此回旋澎湃。两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。
