上周进行了一次阶段性复习。我们六年级英语组的黄老师给大家上了节综合复习课。她的课堂很高效。先是引出我们的好朋友Simon和Daming。他们分别来自中、美两国=》国家首都分别是（Washington、Beijing)=》所属方位（中美两国的几个重要城市）=》中美两国的国旗特点=》中美两国的名胜古迹特点（众所周知的）=》习作（My favourite～～～)总结一下她带领孩子们在课堂上的复习特点
第一、精心设计各类习题，回顾小结组织复习。在复习阶段，师能对教学情况心中无数，全凭感觉或“经验”随意挑选几个题目让学生练习，很难收到较好的效果。对平时常练的习题要结合课本先复习一遍，应在教师的指导下一章一节或一单元一单元的进行，切不可放任学生自己复习。要选一些各单元重点考的知识点和综合性较强的习题，编选习题力求做到由浅入深，由易到难，分类归纳，系统训练，这样有助于学生整体成绩的提高。
第二、启发学生积极思考，引导学生自主学习。在复习课教学中，教师切记“一言堂、满堂灌”以及“填鸭式”的复习，要善于启发学生，诱导学生积极思考，善于营造宽松有趣、生动活泼的学习氛围，努力为学生创设积极思考、有利于动脑的机会，最大限度地调动学生的积极性和主观能动性。
第三、创设情境，激活课堂，保持学习兴趣。重视课前三分钟，唤起学生的注意力 由于复习课的内容是学生所熟悉的，没有了新授课时的新鲜感，但只要教师掌握导入的技巧，学生的注意力同样会很快地转移到课堂学习中。
第四、教师要适时评价，及时查漏补缺。首先在平时的教学中应注意到两点。一是进行分层次教学。对不同层次的学生要提出不同的要求，给予他们不同的学习任务，使他们都有获取知识，取得成功的机会，适时给予他们恰到好处的评价。二是给学生以成功的希望。尤其对待后进生，师在复习阶段需特别关注！！！
