大单元教学设计是从2023年开始接触的，而且从大单元教学设计研究中，我觉得最实用的就是创设情境任务，结合生活实际，解决生活中的问题。
《从优秀教师到卓越教师——极具影响力的日常教学策略》这本书时2013年，也就是十年前就发表了，距今已经过去十一年。而今天我却在如何让学习内容变得更有吸引力这一章中发现，作者已经提到了教学的最终目标，就是学以致用。当学生知道或者亲身体验到他们正在学习的内容，与自己的生活紧密相连的话，学生会更喜欢学习。比如同样是讲长方形的面积，作者举了两种不同的课堂，一种是按部就班的列出一张表格，上面详细的给出了学生在计算长方形面积时，可能会遇到的问题。而另一种方式是将学生分成几组，让学生用彩纸来装饰教室里的长方形公告板。老师首先让学生计算出公告板的面积，然后再让学生利用这些信息计算出他们需要多少张纸才能覆盖住这块公告板。老师给学生们创设了一个情境，让孩子们用彩纸装饰教室的长方形公告板的方式，轻而易举的跟生活结合在一起，让孩子们计算出了公告板的面积。
所以这本书虽然已经出版十几年了，但是里面的内容却是非常新颖的，里面很多思想跟我们现在大单元是不谋而合的。所以说嗯，我刚才回顾一下，我今天所教的内容，并问问自己，我是如何确保学生都知道今天学习内容和他们的生活密切相关的。我必须确保自己强调的是学习内容和学生当下的生活紧密相关，而不是与他们的未来相关。因为未来对于一年级的孩子来说还太遥远，我如果告诉孩子们，你之所以要学习这个知识，是因为有一天他将帮你得到一份好工作，这样的话基本上是毫无意义的。
所以我们要学会把所教的知识和学生今天的生活紧密联系起来，这样对学生来说是极具吸引力的，如果学生明白他们为什么要学习老师所教的那些知识的话，他们的动力将会更加增强，也会取得更好的成绩。
