对不起，孩子们
期末邻近，许多老师和孩子们一样便会因为考试的到来变得焦虑。于是，作业量、上课的容量加大、节奏明显加快了。每年的这个时候，我也会陷入一种不由自主的焦虑中，脑子里总是想着复习的事。
而往往教师的期望太大失望越大。学生前学后忘，感觉一学期都白忙活了。于是，上课时对学生的态度开始变得急躁而没有耐心，冷嘲热讽的。作业量明目张胆地加大，也不顾学校的双减政策了，只要期末考个好成绩再说。否则在质量压倒一切的考评机制下，就会显得很被动。最近，我明显感觉自己老毛病又犯了，尤其对那几个基础差的学生，没有了一点平时的好脸色。本来平时和同学们关系走得挺近的，这一下子回到了解放前。我也明显地感觉到学生生们见了我有点怯生生的，没有以前热情了 。
是啊，教育是有回应的。你温柔以待，孩子们自然也会以礼相待。你呲牙咧嘴，孩子们自热躲而远之。你把情绪带进课堂，孩子们也会被你不好的情绪感染，学习的状态就很被动了。你企图用语言暴力征服学生，殊不知那只是暂时的胜利，学生愿不愿意去学这门课许多时候关乎孩子们对你的信任。如果他们觉得你够真诚够负责，他们会听你的话，会喜欢你的唠叨，会主动完成你布置的作业，会为了你的一次鼓励而积极备考。如果你不经意间或因为你的粗心挫伤了他们的积极性，他们或许会学会看你的脸色行事，会学会敷衍你，会假装听你话背地里胡乱抄袭作业。
如果你不顾及他们的感受，要求严厉，不打折扣，不能因材施教，他们必然在心里反感，但是嘴上不说 。你承诺不拖堂现在为了期末复习也开始说话不算数，你承诺不布置过量的作业，现在却为了成绩而出尔反尔，你承诺对学生和颜悦色，现在却因为个别学生没有完成背诵任务而面目狰狞……唉！这难道是一个理智而成熟的中年教师的表现吗？这难道是一个标榜育人为先成绩第二的老师的表现吗？
人啊，是该经常反省自己，作为教师更因如此。因为我们肩负着教书育人的责任，切不可意气用事，违背教育规律，由着性子去教书啊！
孩子们，对不起，明天老师就改
!
