日期：202404021
孩子姓名：弘毅
年龄：5岁
学习主题：游戏厅
课堂积分：6朵大红花
收获：
课前，小朋友早早进入会议室，等到老师上课前，几个小朋友玩起了隔空枪战游戏，不成想成了上课的引子，老师也紧紧抓住了这个游戏成功的把孩子们从游戏中带进了课堂，更是全面认识了游戏，例如玩游戏前要先制定规则才能避免冲突、优秀的射击手需要知道哪些知识、怎样才能让自己把游戏玩的更好等，思维角度之广太让人佩服，短短的几分钟时间可以想到这么多，只能说明这就是老师平时的思维习惯，并非是刻意准备的。
本节课是游戏厅，游戏是孩子们都喜欢的，不管他们是否玩过都是喜欢游戏的，老师在这节课扩展了孩子们对游戏的认知，当然也有我们，现在说的游戏会自然想到电子游戏，其实游戏只是一种消遣活动，形式不是单一的固定的，只要能带给我们放松和快乐的都是游戏，学习同样也可以是游戏，如果可以把学习用游戏的形式来进行，孩子感受的是乐趣，孩子一定会十分热爱学习，所以影响学习的不是游戏，而是思维模式的限制，把游戏的定义扩大就会对游戏有更丰富的认知。
另外，游戏是为了让我们的生活更有乐趣，但没有游戏生活同样可以充满乐趣，如果在生活中我们时刻注意帮孩子找到快乐的感觉，让孩子把关注点放在让自己轻松的角度，很多难题可能就会迎刃而解，例如游戏结束时孩子会舍不得难过，如果从快乐的角度去引导，让他看到游戏本身已经给他带来了快乐，停止带来这点小小的失落在被看到后会很容易排解，因此避免了因为这一点小情绪带来更大的亲子冲突。
小朋友这节课的表现并不是很好，好像没什么兴趣，不是很专注，有一段时间还跑开了，现在的我已经可以全然接纳他的状态了，不强迫，找适当的机会再把他引过来，果然在找扑克牌的环节成功吸引过来，可以我们找了好几遍都是12张，小朋友说我们把找到的标记出来就知道哪个还没找到了，然后自己用笔把找到的圈起来，哇！这是个意外惊喜，没想到上节课老师讲的标记法他学到了！最终还是只找到12张，最后发现我们看到练习册上的图是被挡住了一个角正好挡住了第13张扑克牌。也要为小朋友点赞，没有因为还多小朋友举手而影响他的思路，没有着急也没有放弃，同时我发现自己也没有升起着急的情绪，以前我可能也会着急或让孩子举手。
