教育这个话题，向来觉得太深，自己才疏学浅，从不敢轻易涉猎。然而这两天因着考试成绩的风波，却让我觉得有些不吐不快了。
六月份接手高三这两个班英语，早有耳闻这两班的英语臭名昭著，可是既接之，则安之，我倒要见识见识怎么个闹腾法。果不其然，第一节课一大男生便给我个下马威，公然课堂挑衅，我嘿嘿一笑，还真怕你个十七八的毛头小子不成，别忘了我也算从教十余年的老江湖了。趁此机会，给全班学生敲了个警钟长鸣，从此那些个人物隐匿于销声。
自我介绍时说我不是个严厉的人，但是我是个严格的人，好多学生噗嗤一笑，看来还没明白我的意思。向来不是个厉害的人，学不来让人闻风破胆的严厉，所以更宁愿动之以情晓之以理感化他们，恩威并施要求他们。
比我想象中好太多，高三的他们已经很能明白道理，除了有点点不主动和学不会的迷糊外，大多数还是很努力向上的。尤其看到他们对我课堂前的鞠躬的无动于衷到现在回鞠的深深一躬，从整天傻呆呆书也不拿的孩子开始去读几个单词时，心里更多的是满足和欣喜。
可好景不长，这风平浪静却被最近的一次考试给打破，考试成绩其实早已有心里准备，毕竟努力并不会立竿见影，尤其对英语学科而言。我本已很平静接受这最糟的结果，且深知并认可孩子们这段时间的用功，坚信孩子们只要坚持到底必有收获。然学校班级接二连三的批评和成绩分析让我逐步怀疑自己，甚至滋生否认学生否认自己的念头。
幸而有去年刚毕业的学生来找我，曾经或颓废或迷茫甚至想要放弃的他们如今阳光开朗地站在我面前，描绘对未来的憧憬和打算，脸上洋溢着自信满满和雄心壮志，看着他们现在这个样子，心里蓦然充满感动，谁说做老师没有收获？可是之前课堂上的他们不也是曾经让我无奈三摇头吗？谁又能说他们高中三年没有丝毫收获呢？顿时对眼前这群孩子又重燃希望。
向来以为，教育是一门影响深远的学问，潜移默化的力量更大于说教和逼迫。而教育的效果永不是一蹴而就的，靠的是日积月累的厚积薄发。
相对于知识的学习，我更注重于人格上的完善，而一个人只要人格上有所进步，自然学习也不会差到哪儿去。相对于一个自持才高整日目中无人昏昏欲睡的孩子来说，我更喜欢一个学习不怎么好但的确在努力用功的孩子。对于投机取巧的成功，远没有一步一步得来的踏实。学习的进步只是暂时的，而人格的进步则是终生的。
如今的社会总是急功近利的，连读个书也要问问哪本书读起来更有用，背几个单词就希望英语成绩能提高个多少分，学习成绩的提高恨不得一步登天，然而万物都有它发展的规律，揠苗助长的教训相信谁都知道。然而，小学生都知道的道理总被我们一次次否决，时时希望来个惊天地泣鬼神的奇迹。而这些被拔高的苗真的会有圆满的结果吗？
鸡汤总是教导人们要想成功必须要付出辛苦。是的，我完全认同。可是，请睁大眼睛看，是辛苦，而不是痛苦。如果学习变成了一件痛苦的事，那么这个人终将不会有太大的建树。但凡成功的人士，必定是在他所做的领域上找到了快乐，痛并快乐着，绝不会是痛且痛苦着，痛苦的人注定一事无成。
从来都认为高中是很难过的一个阶段，青春期的萌动，高考压力的繁重，家长老师的不理解，无休无止的数落和唠叨，万般郁闷但无出口。几度想要放弃或逃离，但终又挣不脱现实，只好蒙着头往前冲。冲着冲着似乎看到一米阳光划开阴霾，渐渐看到光明。正所谓不经历风雨怎能见彩虹，谁的青春都不会是轻松愉悦的。但你该越走越明白才是，而不是越走越迷茫。
死逼孩子去完成作业，我更希望孩子们明白学习并不是任务，而是自己的机会；强迫孩子们去接受，我更乐意言传身教，让他们明白什么是对错，什么是善恶；推着孩子不情愿地往自认为正确的道路上走，我更希望做一盏灯，或许很微弱，但足以给他们前行的勇气，最终找到一条属于自己的光明大道。
人生这条路，需要我们慢慢儿走，一边走一边去感受幸福和快乐。若总为了前方某一目的地而急匆匆跑过，怕错失的那些便是最珍贵的东西，且失去的永不会再回来。
