吴非老师曾说：“在学校里，最可怕的是一群不读书、缺乏智慧的教师在辛勤地工作，因为这样的教师会辛辛苦苦地把本来聪明的孩子教得不会学习”。

教师应该是终身阅读，终身写作，终身成长的践行者。

回想我们学校，在成绩最辉煌的几年，正是时任局长强制要求全县老师人人征订教育书刊杂志，个个每天阅读写读书笔记的那几年，局长亲自到自个学校督学督查。

刚开始，老师们也十万厌恶读书，但学校每天要检查读书笔记，学期结束还交读书心得，不得不拿起书本读起来，哪怕装模作样地假读。

读着读着，有感悟和收获，有的老师还认真起来了，部分老师在阅读中也慢慢有所成长，后来换了新局长，读书活动也就断了。

那几年，我认真阅读完几本书，从此以后，读书仅凭个人心情和兴趣了。

教师专业成长，关键在于个人的努力，各级管理部门也只能做一些引导检查评比。如果眼中只有各级部门的检查评比，那么无论如何，也不会有长足的进步和发展，读书也是如此。

教师最长效的成长，从坚持主题深度阅读开始。

坚持主题深度阅读，一定要每年，每个季度，每个月，每周都列好读书清单。

用倒推法来设定读书目标。

主题阅读的书应该从哪些类目的？建议老师们从职业相关的书籍入手。

主要有教育理论类，教学教法类，教研教改类，教育信息化技术类。

一个教师从普通教师成长为卓越教师，必须掌握好教育的“道”“法”“术”“器”，可以说这四类书籍正好能帮助教师解决“道法术器”的问题。

“道”指的是基本价值观层面，“法”指的是方法论层面，“术”指的是技术运用层面，“器”指的是工具层面。

主题阅读要精选书籍，做到深度阅读，精进阅读才能精进成长。

优秀教师主题阅读之一：教师成长之【道】-教育理论类书籍

拒绝理论等于拒绝进步。

如果一个老师连教育学和心理学都不读透，Ta是没资格当教师的。

虽然考教师资格证前教师都背过教育学和心理学，但很多为考试而学，并未真正深度学习和理解，领悟教育学和心理学的真谛，因此有必要再读一遍甚至几遍。

仅学习教育学和心理学只是基础，建议研读以下推荐的教育理论类书籍：

1.《教育学究竟是怎么一回事：教育学辨析》，陈桂生著，上海教育出版社2020年10月出版

2.《方圆内论道：叶澜教育论文选》，叶澜著，庞庆举选编，中国人民大学出版社2019年12月出版

3.《解码教育》，钟启泉著，华东师范大学出版社2020年8月出版

4.《超越人本主义教育：与他者共存》，[荷]格特·比斯塔著，杨超、冯娜译，北京师范大学出版社2020年4月出版

5.《教育未来简史——颠覆性时代的学习之道》，[美]伊恩·朱克斯、[美]瑞恩·L.沙夫著，钟希声译，教育科学出版社2020年7月出版

6.《中国教师教育：观察与研究》，王定华著，人民教育出版社2020年8月出版

7.《教育的目的》，[英]艾尔弗雷德·诺思·怀特海著，张佳楠译，教育科学出版社2020年3月出版

8.《教育的100种可能》，李镇西著，漓江出版社2020年9月出版

10.《教育思想的花园：教育基本理论前沿讲座》，檀传宝主编，教育科学出版社2020年10月出版

11..《走出教育游戏的迷思：科学证据告诉了我们什么》，[美]理查德·E.迈耶著，裴蕾丝译，教育科学出版社2019年12月出版

12.《儿童哲学导论》，高振宇著，广西师范大学出版社2020年8月出版

优秀教师主题阅读之二：教师成长之【法】-教学（教材）教法类书籍

教师的阅读不是只读教育类的书籍，而是以不断完善自身的知识结构为目标，指向的是提升自身的生命质量。

教虽有法，教无定法。因方法论的学习，而实现自我赋能，这就是所谓的“得法”。

1.《教材论》，曾天山著，人民教育出版社2019年11月出版

《学习的本质：以研究启迪实践》，[德]汉纳·杜蒙、[英]戴维·艾斯坦斯、[法]弗朗西斯科·贝纳维德主编，杨刚等译，教育科学出版社2020年4月出版

2.《无知的教师》，[法]雅克·朗西埃著，赵子龙译，西北大学出版社2020年1月出版

3.《教育人生的进阶与升华：教师发展新论》，王土荣著，人民教育出版社2019年8月出版

4.《项目化学习的实施：学习素养视角下的中国建构》，夏雪梅著，教育科学出版社2020年11月出版

5.《学习共同体：走向深度学习》，陈静静著，华东师范大学出版社2020年7月出版

6.《面向未来的教育创新》，王殿军著，华东师范大学出版社2020年9月出版

7.《主题阅读的教与学》，徐世赟著，广西师范大学出版社2019年8月出版

8.《如何设计阅读单：让孩子成为阅读高手》，蒋军晶、刘双双著，中国人民大学出版社2019年12月出版

9.《教育考试与评价》，臧铁军著，中国青年出版社2020年1月出版

10.《教育微创新：发现细节的力量》，李志欣著，华东师范大学出版社2020年10月出版

11.“重新发现·幸福教育系列”丛书，高峰著，中国人民大学出版社2020年6月出版

12.《教书这么好的事》，冷玉斌著，中国人民大学出版社2020年8月出版

13.《终身学习：让学生在未来拥有不可替代的决胜力》，[美]查德·拉特利夫、帕姆·莫兰、伊拉·索科尔著，韩小宁、刘白玉译，中国青年出版社2020年9月出版

14.《隐形的天才：如何教育有读写困难的孩子》，布罗克·艾德、费尔内特·艾德著，四川人民出版社2020年5月出版

15.《成为更好的老师》，王维审著，山东文艺出版社2020年7月出版

16.《创造性思维》，[美]马文·明斯基、[美]辛西娅·所罗门、[美]肖潇著，人民邮电出版社2020年3月出版

17.《理解为先单元教学设计实例：教师专业发展工具书》，[美]杰伊·麦克泰、[美]格兰特·威金斯著，盛群力、张恩铭、王陈烁、鲍锦霞、褚欣维、盛呈燕译，宁波出版社2020年4月出版

18.《红烛于漪》，董少校著，上海交通大学出版社2020年9月出版

19.《势不可挡的学习：释放学生潜能的7个基本要素》，道格拉斯·费希尔、南希·弗雷著，龚朝红译，江苏凤凰科技出版社2020年7月出版

20.《深度学习：批判性思维与自主性探究式学习》，莫妮卡•R.马丁内斯、丹尼斯•麦格拉思著，中国人民大学出版社2019年6月出版

21.《可见的学习与深度学习：最大化学生的技能、意志力和兴奋感》，[新西兰]约翰·哈蒂、[美]南希·弗雷、[美]道格拉斯·费舍著，杨洋译 ，中国青年出版社2020年10月出版

22.《绘本阅读教学“慢”课堂》（共6册），李一慢著，外语教学与研究出版社出版

23.《穿透式学习》，方军著，机械工业出版社华章公司2020年4月出版

优秀教师主题阅读之三：教师成长之【术】-教研教改类书籍

教而不研则浅，研而不教则空。

《学校改革：学习共同体的构想与实践》，[日]佐藤学著，于莉莉译，北京师范大学出版社2020年10月出版

《中国课程教学改革与研究四十年》（上、中、下卷），王本陆、郭戈主编，人民教育出版社2020年5月出版

《教育变革：利用脑科学改善教学与校园文化》，奥拉西奥·桑切斯著，华东师范大学出版社2020年11月出版

优秀教师主题阅读之四：教师成长之【器】-教育信息技术类书籍

教师必须与时俱进，一讲台，一本书，一支粉笔的教师已无法适应信息社会的发展。

在信息社会，教师需要掌握信息技术，熟练应用信息技术手段辅助和开展相关教育教学工作。

作为新时代的老师，不仅要会office，还要学会应用网络进行直播上课，疫情期间，很多老师被逼上在线开课，一下子给全国的老师都普及了直播课的技术，为老师的信息技术进行了一次全面的“扫盲”。

老师如果能够研发工具，并且教会学生使用工具，以提高工作效率，那么这个老师的价值就得以彰显。

建议订阅《教育信息技术》杂志等信息技术方面的书籍，经常关注信息技术的最新发展趋势及技术应用。

光讲道，不是教育；光讲法不是教育；光讲术，不是教育，器更不是。就像只有“知识”不是教育，只有技能不是教育，只有情感态度价值观不是教育，多媒体更不是教育。

教育需要“道法术合一”,所以要做好这四方方面的主题阅读,才是教师最长效的成长。

(齐帆齐微课,第10篇,3005字数)