又是一年“教师节”。早上打开手机，此起彼伏、不断响起的微信消息，绝大多数是学生发来的祝福。有来自正在任教的班级，有仅带过一个学期的，还有短暂停留的班级，更有已经毕业几年的，一时间心底暖意融融。
实习在即。几个班的学生不无遗憾地说，老师，为什么不是你带我们班去实习？为什么啊？劝慰他们的同时，自己仿佛也得到了些许宽慰。我想，为人师者，最大的肯定也莫过于此吧。
昨晚，和萌萌一起读这首孩子写的诗《当老师》，在她幼小透明的心里，老师也许就是这个样子——像管理者，也像妈妈，一种尊长的存在，一种厉害的存在；同时由于我的工作环境，耳濡目染，更为她留下孩子眼里才有的老师的美好。正如这首小诗。
古人也说，“一日为师，终身为父。”“师者，长也，”作为学生的引路人，作为“扣好人生第一粒扣子的人”，自己从不敢怠慢。六年了，从第一次站讲台的忐忑不安，到现在信手拈来、游刃有余；从上课前的备课，查阅资料穷究每个疑点，到课堂上伫立的45分钟，再到课下批改点评每一份作业、试卷；自认为配得上“师者”二字。
当然，这六年来，其实学生回馈给我的更多，且不说每年的暖心祝福和殷殷期盼，也不说在教学互动中，学会梳理思路，磨砺教学技巧，重架知识体系，提升自身素养；单说几次批改作业的经历。曾记得，19级一个学生交来的作业，不仅把我的讲课思路全部用自己的话总结了下来，而且针对作业的问题，还提出了反问。虽然我们只是一个大专院校，虽然身边不绝于耳的质疑声、丧气话，但是当这样一份作业摆在我面前的时候，我还是泪目了；课堂上，不管什么时候，总能看到每个班里少数几个学生，抬望眼里的渴求与恳切，追随你身影的执着；同时，身为老师，自己无意中几次的肯定和鼓励，竟给学生带来持久的向上和努力；那一瞬间，一股暖意在我们之间不停地涌动，我和学生在情感上有了联结。自己也突然明白，什么才是一个教师真正的情怀——不论自己的学生多差劲，不论身处的环境多恶劣，师者，不仅仅是传授知识、更重要的是传承一种对知识的尊崇以及对真理的追求不歇，更重要的是传递给学生一种温暖、包容的情感，为学生点亮一片世界，哪怕仅仅是少数。
试想起来，自己的读书生涯，又何尝不想拥有这样一名老师呢？哪怕只有一个呢？
因此，如果有人问我，下辈子还当老师吗？我会说，我愿意，我愿意。为人师者，无悔矣。
