今天，看到姚站发的文章《要耐心积极转化后进生》中说，对待“问题学生”要耐心转化，想到了今天我班里的一个孩子。
叶同学是一个高高瘦瘦，白白净净的男孩子。给我的印象是：内向。在这个差班中，因为他的安静，我虽然关心他，但是并没有给他太多关注。上周五语文老师对我说：“全班就叶同学和徐同学什么都不会背。”我听后很诧异，徐同学我知道什么都不会，多次找他谈心，也和家长谈，因为家长的溺爱，至今对他束手无策。但是，叶同学什么都不会，我没想到。叶同学是走读生，每天早早进教室了，也会拿出书来看的。我知道他数学几乎零基础，就对他没有太高要求。
于是，我把他喊过来问问情况。他一言不发。因为是放学时间，全班集体离校，我就让他回家了。
周日晚上放学，我见到了叶同学的妈妈，问起孩子的情况。叶妈妈说孩子成绩不好。我问孩子晚上几点睡觉，有没有回家后玩手机？他妈妈说：“晚上会玩，但是十一点就睡觉了。”我说：“十一点睡觉，我们八点十分放学，就算是九点吧，离睡觉还有两个小时，如果这两个小时用来背书，现在很多知识也背会了。”
我给叶同学妈妈说了孩子在学校的情况。我真的心疼他们：每天在学校十几节课，节节都坐在那里，却一点儿知识也没学到，真的很累，想想也是一件痛苦事。还不如出去玩儿，落个开心。
全程也同学就说一句话：“11点。”我看到这个情形，就对他妈妈说：“今天晚上回家，背两首古诗，再慢30分钟也会背了。你回家陪着他，会背会默写再睡觉。”他妈妈表示同意，这时我看到叶同学把脸扭一边了，我仔细一看，他竟然泪流满面！我不知道哪里出问题了，赶紧问他，他不说话。我想起之前的谈话，意识到他是嫌背的内容多了。我就说：“今天晚上背一手古诗吧？你们这学期学了哪些古诗，你自己选一首吧。”他现在那里还是不说话，我等了一会儿，又问他选哪一首古诗，他面露难色。我跟惊奇，就说了一句：“你是不起不知道你们学了哪些古诗吧？”他竟然默认了！我真的没想到，一个学生坐在教室里两个多月，上了那么多节语文课，背了那么多个早上的古诗文，居然连一首古诗题目都没记住。无法想象那么多节的语文课，他都在干什么，往大了说，在这么多天里，他每天在教室里坐着，老师的一句话他都没听进心里去，课本上的一个知识点他没有记清楚。这该是多差的学习力啊！
我心里诧异之后，感到很慢受。觉得这两个多月来，忽视了这个孩子，没有给他一点儿帮助。我告诉他：“你现在在学习课本上的知识，学不会就算了，将来走上社会，你总是要学习的，你得学习工作技能，而学习的能力你必须得有啊，不然将来你怎么工作、生活呢？咱们学的慢，那就慢慢来，但是不能不学。你是一个男孩子，将来长大成人，成家立业，是要撑起一个家的。所以，再苦再难再累，你都要学会抗起责任。你说呢？”“今天晚上回家，就背一首《龟虽寿》，可以吗？背会了默写一遍，明天来了我检查，好不好？”叶同学同意了，母子俩转身开始回家。
望着母子俩离去的身影，我还在担心晚上回家，他如果不被或者不会背，我该怎么办？
第二天早上，早读开始前，我进教室。习惯性拿出手机，看看有没有通知，或者学生家长的请假。就看到了叶同学妈妈的短信。
看到短信，我非常开心。昨天一晚上的自责与担心烟消云散了。叶同学去打扫卫生，没在教室，我就没有表扬他。
晚上上完课，我把他喊到我跟前，他给我背了一遍，我又让他把“老骥伏枥，志在千里”这句默写出来，都是正确的。我高兴地对他说：“我就知道你可以！你看，一共就那几首，你一个晚上一首，几个晚上就背完了，这多好！”他听了，脸上微微露出了笑容。我趁机鼓励他：“白天在学校，一天再背会一个单词，行不行？”他看着我，肯定地点了点头。
对一个十四岁的学生，学习力肯定有，只是长时间的不学习，对自己没有一点儿信心。唤醒他学习的意识，从最容易学会的知识学起，慢慢找回他的自信。我相信：只要我不放弃，多一些耐心，再多一些耐心，家长也多一点儿耐心，这个孩子一定会越来越好！
