从9月份孩子入学到现在，马上就俩个月了。这俩个月里孩子和家长都不同层面的经历了许多。
孩子从最初的不适应到现在的适应；从对学校里一草一木，旮旮旯旯的新奇兴奋到现在的“就那样”“还是那样”；从对每一门课程的好奇到现在的“不痛不痒”；从勃勃雄心壮志凌云到现在的“压力山大”。这一切都是考验，都是滋养孩子成长的“钾肥氮肥”。
作为把孩子交给学校的家长们，你看到了什么？你在这俩个月里观察到了什么？
在第一个月里，我首先觉得我选对了学校，选对了孩子初中上学的方式☞住校。通过一个月里军训和各种入学活动，我很高兴看到孩子拥有的良好的适应能力，不错的社交能力，还有奎文实验初中强大的教职团队，这些让我们家长很心安。家长在教育孩子上真的一定要学着试着“放手”，尽管有可能摔跤，有可能哭闹，但是作为一个一定要长大的人，一个要有价值的人，他她们必须要自己去开创属于自己的的天地，自己努力地扎根，努力地展枝吐蕊。就像刚挪盆的花草树木，要想让它成活让它服盆，开始的时候就不能给它太多的阳光和水分。道理是这样的，浇太多的水 它的根就不会往下扎，只有少量的水才刺激它根系的伸展，去极力的寻求滋养，这正符合了植物的向水性。也不能给它太多的阳光，适量的一点点就好，阳光太多会让植物产生更多的蒸腾作用，它就会晒死。这里的阳光和水分可以理解为咱们的呵护，奖励和溺爱。所以适量的什么好的坏的经历都会促进孩子的成长。
说说第二个月吧。所有的人应该都适应了当下的状态，对孩子的衣食住行都很放心了，同时学习的大幕也从此拉开。估计，孩子们也或早或晚地进入学习状态。通过周末和孩子的交流，了解了一些孩子的情况，对各科老师的喜欢程度，对各学科的喜欢情况。就此你作为家长，是把各种各样的情况让孩子自己解决，还是让老师帮忙解决，还是三方共同解决？
我选择最后一种方式帮忙孩子解决问题。首先我选择合适的时间向老师了解孩子在校情况。在此提醒一下听到好的方面咱别沾沾自喜，听到不好的方面咱不能对孩子全盘否定，不能打骂训斥孩子。其次，我利用俩天的时间整理我自己的焦虑和任何解决问题的头绪。再上网查阅资料效果不佳的情况下，我咨询了资深的心理辅导郭老师和张老师，她们给了我一些思路，就是刚提到的，人无完人，孩子就是来受教育的，来这个平台完善自己的，所以不能全盘否定孩子，在孩子取得一点进步的时候，恰当地给予关注给予肯定，给予一点点雨露和阳光，一定是“一点点”，一定是“要肯定她的进步”。
尽管我还没有看到学习态度和成绩的显著进步，可是我已经清清楚楚地看见了孩子，徐老师，郭老师，张老师还有我自己，为了解决问题而做出了积极的行动。
期待孩子能扎稳脚根，然后吐新芽，展枝丫。
