【书香致远】以成长的姿态奔跑
文|张爱敏
研究名师，发展自己。中学语文界的名师，是中学语文教学的“前沿”。研究名师的意义之一在于感受学术界的前沿感受本学科教学理念、教学观点、教学研究、教学实验、教学艺术的前沿。
名师研究不是名师模仿。名师研究贵在长久，贵在深入，贵在品味，贵在提炼。收集、综述、评点。广泛研究，多方吸纳，整合提炼，发展自己。形成书面文字的研究心得，撰写论文，用大量的课例支撑我的教学设计艺术观点。用大量表现力量。不离学术，不离实践。坚持自己训练自己。自设艰苦的环境，磨练自己。磨练的深度与广度决定你的高度，在业务上追求高度的人都是奋斗方向正确的人。（余映潮）
【我思我悟】2002年，我终于如愿以偿教了语文，当了班主任。为了当好班主任，我暑假就开读一套书——魏书生班级管理艺术，并写了一本读书笔记与感悟。研究魏书生，研究“人人有事干，事事有人干，时时有事干”的管理理念。
2009年，我阅读了雷夫的《五十六号教室的奇迹》，就开始在班里践行“财富管理法”，制作班级班币模板。
2012年，我培训学习，王荣生教授的文本细读理念植入大脑，《文本细读》《如是作品解读》《听王荣生教授评课》等书籍置于桌上，日常研读与课堂践行相得益彰。
学校图书馆的名师课堂教学光盘被我借了一遍，一遍遍的回放，做笔记。从报刊杂志上剪贴在一个笔记本上，特别好的名师课例，我还会抄下来，一遍遍地揣摩、感悟、品味。
2017年，2018年我还参与了“河南教师成长学院”，与余映潮老师，黄厚江老师进行同台授课，近距离感受名师风采。
日常，我也不断给自己加压，因为我深深地知道“成长是自己的事情”，比如每日写作1000字，每日坚持读书打卡，每日与五位学生交流……就这样，向着阳光，向下扎根，努力汲取养分，不断超越自己。（20190124）
