我拿着语文课本走进了三年级六班。
有的同学用好奇的目光打量我，有的同学很有礼貌的和我打招呼。看我走上讲台，小班长带领大家背诵古诗。
我喊了上课，同学们起立，嘴里喊着站如松，我说同学们好，他们喊老师好，我说请坐，他们喊坐如钟。
看着同学们一双双澄澈的眼睛，我说：今天我来给大家上语文课，看得出大家有些好奇。想了解我什么？举手提问。有的同学问：老师，你姓什么？有的同学问：老师，你几岁了？还有的问：老师，你家有孩子吗？……我一一回答后，又简单的做了自我介绍。接下来，我说：让我也了解了解你们。大家用自己喜欢的方式介绍自己，看谁能把你的名字刻在老师的心里。孩子们的介绍有意思起来。有的用英语介绍自己；有的说出自己的名字，还对每个字的含义做了解释；有的同学除了告诉我他的名字，还告诉我他的爱好；还有的，除了这些，还告诉我的他住址和年龄、生日等。在此过程中，我不断渗透学会倾听这一听课习惯，并不着痕迹地让学生明白了我上课时的手势符号和眼神含义。比如摸头是表扬，摸耳朵是批评；暂停、安静等手势语。老师还会对会听课、遵守纪律的学生投去爱的眼神，反之亦然。并让学生真真切切感受到：此时，老师正用爱的眼神抚摸每一个同学！
全班都自我介绍完毕，我说送给同学们一首小诗《刻你的名字在树上》：刻你的名字在树上/刻你的名字在不凋的生命树上/当这植物长成了参天的古木时/啊啊，多好，多好/你的名字也大起来/大起来了，你的名字/亮起来了，你的名字。
我和同学们齐读后，问：如何让你的名字在班内大起来，亮起来？“认真听讲”“积极回答问题”……“如何在学校亮起来呢？”“我喜欢古诗词，学校古诗词比赛中我获得了一等奖，全校知道了我的名字。”“我一会儿去参加学校歌王大赛，我能进决赛，我的名字就能在学校大起来，亮起来。”“大家再想一想，哪些人的名字能在中国甚至世界上大起来，亮起来呢？”“李白、白居易、杜甫！”“毛泽东、刘少奇、朱德！”“牛顿！”“爱因斯坦！”……我希望同学们的名字能在这节语文课上大起来亮起来，好吗？“好！”同学们的声音响彻云霄。
