[红顺视点]:微创意:语文、英语高效早读升级版
语文、英语课教学质量主要是有早读效果决定的。
我们研发的高效早读课初级版基本流程为:
1)、教师向学生明确早读目标，要求具体、可操作、可检测、分层;并明确诵读记忆时间。
2)、学生选择适合自己记忆方式诵读记忆。可大声读也可小声读甚至默读;可坐着读，也可站着读甚至选择位置读;可在室内读也可在室外读;可个人读，也可对读、群读;可先读后写也可边读边写;可借助关键词、逻辑关系等寻找规律读记也可借助思维导图读记等等。
3)、5分钟早读效果检测。选择自测、互测、抽测等形式检测效果。
4)、优等生不能陪读。规定早读目标完成后，要让其养成自定、及时启动个人早读目标。
5)学困生语文英语不会背的原因是字词不认识不会读，在大部分学生开始背书时，把学困生单独集中在教室后面，帮助学困生先会读，然后再回到坐位上去背诵、去记忆。
在实践基础上，我们又对早读课进行了迭代升级，简称为高效早读2.0版。
变化1:高效早读分激情经典诵读（晨诵）与记忆早读两部分。
激情晨诵要求：立正站直，挺胸抬头；规范持晨读材料，整齐划一；大声朗读，声音洪亮；富有激情，始终如一。时间不超过10分钟。接着进行学科记忆早读。
变化2:对英语学科早读特意提出不但要背课本上的单词、句型、对话、课文外，还要背英语笔记上的内容。
变化3:不仅要关注背诵过关，更要关注背默过关。故学生要有早读背默本，对背默不过关学生要有补过关相关措施，对连续三天过关学生要有相应配套的激励机制。
变化4:早读像正课一样观摩研讨，有公开课、创新课展示。
变化5:有原来仅呈现学习目标进化到早读方案全流程设计呈现:早读目标、背诵方法建议、指导、推荐、考核累积评价，还有背诵激励性励志名言。
变化6:要进行早读板书创新设计评比。
变化7:有特意设计的早读背默本及严格规范订证及奖惩机制。
变化8:班级张贴有各学科早读背诵、默写日、周月过关公示表。
变化9:早读要处理好三个三。早读要处理好三个关系：(1)、早读内容与正课学习之间关系;(2)、有感情朗读与背诵、记忆知识点关系;(3)、共读内容与学生自选內容、差漏补缺关系。早读三忌：一忌早读变成教师讲课;二忌早读变成班级事务处理课;三忌早读目标任务要求一刀切;內容缺乏整体规划、缺乏系统性。早读三应：一应让学生有个好心情;二应捎带对学生进行生理晨检;三应让学生思考日计划。
