昨晚回到宿舍，犇犇说今天学了两首诗，一首是李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，一首是王维的《送元二使安西》。他给我背了一遍，又解释了一遍大致意思。我顺势给犇犇吟诵了这两首诗，吟诵完毕，自己都被打动了，因为想起了大学时教我们诗词吟诵的李达吾教授，想起了她的优雅，想起了她在百家讲坛讲的李清照。
吟诵完毕，犇犇说：爸爸，你最适合吟诵诗词。（似乎他也被感动了）。
我于是追问了一句：这两首，你更喜欢哪一首？
犇犇想了想说：李白的《送孟浩然之广陵》。
我说：为什么？
犇犇说：这首诗景色好，很开阔，读的时候，心里好像也很开阔。这是一个原因。还有一个原因是他和我的经历很像。
我有点儿纳闷地问（心里嘀咕不会吧，你经历过什么？）：和你的什么经历像？
犇犇：老师说扬州是一个美好的地方，我今年转到国际学校，这也是一个美好的地方。原来学校的同学就像李白，而我就是到了一个美好地方的孟浩然啊。
我惊讶而感慨地说：似乎有些道理。
又想起昨晚和儿子相拥回宿舍时儿子的话：刚开学时，就像度日如年，现在则是度日如时。
听到这句话，我松了一口气，这半学期天天晚自习后和儿子的闲聊还是有点用处。
草儿常常感慨，把儿子转到运城国际学校大概是这辈子最正确的选择。
我知道草儿的意思，来到国际学校后，犇犇涉猎了足球、篮球、街舞、轮滑、跆拳道（这是他的强项）、吉他、编程等等课程。跆拳道得了年级冠军，和对手竟然成了最好的朋友！刚过半个学期，吉他已经可以弹唱好几个曲子了！我们每天常常碰面的地方就是足球场，看着他提着金庸小说踢球的身影，特别洒脱！编程也跟上了节奏，当然是在编程老师借大课间补课的结果！带着强烈性别偏见的犇犇，以前强烈排斥舞蹈，现在也接受了街舞！英文歌唱得越来越顺溜，据说要当领唱！刚刚做了数学课代表，每天坚持写日记，字也越来越漂亮了！
期中考试后，犇犇悄悄对我说：爸爸，这次我的语文考得最高。
我不无调侃地说：你终于做了一次两个语文老师的孩子。
其实，对犇犇的语文分数，我从来都没有担心和期待。每天开心地写一篇日记，每周沉迷地读一本书。如此学语文，语文成绩好，那是对他热爱的奖赏。如果不好，那又何妨？不过话又说回来，怎么可能不好？
忽然，想起开学时一个班主任讲的趣事，说刚从外校转来一个学生，一周后哭着对班主任说他很不适应。老师关切地问哪些方面不适应，学生说国际的老师不打人，感觉不习惯。我听到这个趣事时，深感悲凉，有多少孩子正在经受着精神和肉体的双重摧残？想象自己小时候被老师暴打的经历就不寒而栗。在暴打和辱骂的教育环境中成长起来的孩子，一定是丧失了尊严感和自信心的孩子，没有这两个东西，是很难为世界创造美好的。
想想自己身上难以克服的怯懦和自卑，不就是小时候老师暴打和辱骂的结果么？自己花了多少年时间去克服却难以成功，只好接受不完满的自己，与自己和解。所以下定决心，一定要管住那只砸向学生的手，堵住那张可能吐出辱骂甚至是怨怒的口。后来发现，原来学生个个都如此美好。
运城国际学校，确实是一个处处充满美好的地方，不仅在于大家口口称赞的课程。
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