今年七月份我结束了三年的研究生生涯，随之也踏上了找工作的道路。经过了几次招教考试之后，我最终通过了本县中小学的招聘考试，笔试、面试、体检一轮一轮的过五关斩六将之后，我们进入到了招聘工作的最后一个环节：分配学校，当知道我被分到了县里的一所高级中学时，我那颗因为担心自己被分到离家远、交通不便的偏远小镇的心终于放松了下来，我还为此高兴了好一阵子。等整个招聘工作都结束之后也已经临近新的学年开学了，我们这些即将走上工作岗位的人员在短暂的喜悦之后紧接着便开始调整心态准备迎接新的生活。为了使我们更快更好地适应新的教学工作，县里组织给我们这些新老师进行岗前培训。
培训的内容共有四个专题，每个专题选定一位资深教师授课，第一个专题是教师职业道德，讲课的是一位五十来岁的老教师。他列举了很多自己教学生涯中的例子，所以我听的饶有兴趣，其他同学的反应也都挺积极的，老师在讲的过程中偶尔会就自己所讲提出一些问题，大家也都很配合地回答。我不记得是讲到哪里的时候，这位老师向大家推荐了一种“有效”教学的方法，他说，像物理化学这种需要理解的学科你们要用文科的方法去教，对于不会做的题或者做错的题就让他们背诵……当我还在思考他说的这个方法时，这位老师又说了：你们不要想着走素质教育的路，那只是提提罢了……说完用一种过来人的神情微笑着环视了一下整个教室。听到这话，我也没什么心情再继续听他讲下去了，他的那句脱口而出的话让我震惊。整个研究生期间我们学的知识几乎全是和新课改有关的内容，甚至我们的毕业论文也是建立在素质教育、新课改之上，素质教育已在我们心上打下了深深的烙印。正当我满怀期待地接受岗前培训的时候却听到了这样的话，那一刻我突然像泄了气的皮球，难受极了。
不知道这句话进过多少新任教师的耳朵，又有多少听过这句话的老师正奋斗在一线。这位老师所说的话其实反映了教育界的真实情况。我学习教育专业整整三年，却对教育的实相一无所知，看来理论与实践的差距有点大呀。事实也确实如此，当我走上工作岗位工作了一段时间之后发现自己竟不知不觉的也走上了应试教育之路。学校的各种规章、制度不停举行的考试、评比等甚至逼迫着我在无意中加快了应试教育的步伐，我发现在学校时被自己划上“反对”“远离”字眼的“题海战术”“死记硬背”等竟然是提高学生的成绩颇有成效的方法。办公室里其他老师也都在为了学生的分数而想尽各种办法，我也正悄悄加入其中，这让我觉得无奈。
没有课的时候，我便有机会让自己放松下来，也有更多的闲暇观察和思考。想到学生们在教室里一待一整天，一节课接一节课地被动地上着，真觉得他们这个年龄不应该只做这些事情，还应该多实践，多和社会接触，以免被突如其来的大学生活的自由弄的手足无措。通过这段时间和学生的接触，我发现他们之中有很多很优秀的孩子，他们做事情有毅力，负责任，能够善始善终，这些都是很可贵的品质，但如果用学习成绩这一标准来衡量的话，他们都算不上好学生，他们是差学生。
我曾翻阅过很多心理研究的资料，也听过一些著名的演讲，内容大都是关于一个人的成功的。这些资料都说明一个人的成功和他的学业成绩并没有多大关系，而是和他们的某些品质有关系。我想，作为一名教育工作者应该阅读过类似的内容，但我不明白为什么至今大多数教育者依然只是在提高学生的分数上努力着。素质教育何时才能实现呢？
