如果说，她是一座花园，那这些细节正如春花般，开了一树，热烈又动人，美好又灿烂。
——题记
我总想写写郑老师，但总怕墨太淡，不足以描摹出她的灿烂与光辉，但终是有了机会，迫不急待地饱蘸墨色想要好好地写她，痛痛快快地写写她！
首印象细节
上课铃响，她从容大方，踏着稳重的步伐走上课台，自信又有力量。
仔细察其人，才见其气质非凡：脸型是小圆脸，白里透红，仿佛微含笑意；鼻子挺挺得的，正如其人一般正直；发型是短发，用一根皮筋扎起，干净、利落；身段匀称，分配很均匀，不偏一点儿；神情坦然，颇有长者风范。话说“面由心生”，那她定是一个不争不抢、乐观向上、令人尊敬的好老师了！
拿起一根白色粉笔，一个大且方正的“郑”字，赫然出现在黑板上。没有直接开口，写完字她微微一停稍后才道：“这是郑字，郑国的郑，下西洋的郑和的郑，也是我的姓。”短短一句，简单明了，直白了当，单凭这一点来看，她便高大了，简单而不复杂；蝉鸣聒噪使人烦闷，却觉着，她如一阵清风，窗外绿意浓郁，她的灿烂也洒进心中，播下一颗“敬”的种子......
语言印象
她的话，简洁明快，从不拖泥带水，讲得直而且痛快，一针见血。“你的字写得太大了”，我不在意自己的字，但也隐隐感觉不大美观，她的话，一语中的。
在语文课上，她的每一句话好像是充满力量的，引导着我探索未知；她的话，铿锵有力，使人信服与敬佩，我走进了语文书中。语言的力量，无穷的，她每一句清澈响亮的话，都使我不彷徨，有勇气，有方向，促使我去尝试，去改变。
但也有温情时，她的话是很生动，很有趣的，常常有种诙谐的幽默感。在同学们状态不佳时，她便以“黑色的小人儿”戏称我们，当同学们不自信，声音小时，她便说“同学们不敢吱声啊！”她的幽默并不刻意地鼓动气氛，意在告诫我们，提醒我们，灿烂而又真挚。
作文本上红色细节
翻开作文本，红色的批语那样令人兴奋，我笑着。
我写《春天里，我遇见了月考》，她写：坚持下去，去遇到更好地自己。
我写《我遇见一片欢笑》，她写：或许，这就是成长，一边失去，一边拥有。
我写遇见陈康肃，她写：读你的遇见，就是最美的遇见。
我写遇见《爱莲说》，她写：种一池莲，在自己心田……
我本来并不爱写作，而且写得并不好，态度的转变，是她带来的。
老师似乎很爱写作，她的文字，仿佛是泡在真情的池中，饱含“真”的气息。她曾将她的文字读出来，回想起来，那可真是一种享受啊，饱含力量的音与饱含真情的字相互碰撞，仿佛阵阵水从心间荡起，给予人以无限遐想。在她一句“去写一写使人动情的事吧”中，我大胆开始耕耘，我也写真，写身边美，一次次红色的批语与批阅，更让我笔耕不辍。我观身边景，却也才发现，她是最美！
细节虽小，但显示着她人格的光辉，只道，她是四月阳光，温暖而不灼烈，美好又灿烂！
