大目标：
引导孩子们关心自己的妈妈，体会妈妈的辛苦。
小目标：
正确、流利地朗读课文。
学习边读边圈画的方法，理解母子之间温情的爱。
教学重点：理解母子之间的温情。
教学难点：在阅读交流中体会妈妈的辛苦，从而去多关心妈妈。
流程性评价
内容提要
时间T
方法＆策略
反思
前测： 通过孩子们的独立思考和回答来回顾上节内容。在抽查中强化课文内容。
预设：针对学生回答的不完整，教师进行提示和补充。
中测：通过搭建平台、自主学习、小组合作、交互，理解母子之间的温情，从而更加会关心妈妈。
预设：如果学生理解不到位教师联系实际进行引导、点拨。
后测：关键项的强化次数预设为10次，为了进一步攀升强化次数，作业布置为升华情感，落实行动。
后测：
一．回顾导入。
1.完成填空，回顾课文主要内容。
二．搭建平台 理解感悟。
1．齐读2——4自然段。
2.选择自己喜欢的段落进行朗读，并进行简单的批注。
3.交流自己的感悟。
三．总结感悟，升华情感。
1.通过课文的学习你感受到了什么?以后你应该怎样去对待妈妈?
2.总结概括。
妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。
母子之情是人世间最美好的情感。
三．布置作业 拓展练习
5′
10′
6′
2′
独立思考：回顾课文，说说《妈妈睡了》这篇课文主要讲了什么内容？同桌相互说说。（填空出示，防与学生为敌。）Q1
指名回答。（教师抽查，防空想。） Q2
2-1．出示多向度平台。（学生齐读课文2--4自然段，自选向度（一个自然段）进行学习。） Q3
2-2.回顾所学的阅读方法。
我们要理解课文内容，可以选择读一读， 画一画，写一写，说一说的方法来进行。
各个4人单元组任选1个项度，运用不同的学习方法，自主思考：妈妈睡着后怎样美丽？怎样温柔？怎样累？。你从中体会到了什么？（圈画出感受最深的词句，也可以试着在旁边用词语写出自己的感受。） Q4
2-3．交互。
交互一：
四人小组顺时针交换自己的语文书，交流收获。 Q5-6
汇总学习内容，关键词大卡呈现。有感情地朗读感受最深的句子。 Q7
组内发言员模拟汇报。
交互二：
学习内容相同的单元组形成联合小组，发言人汇报，其他人补充，选出最佳小组，完善大卡，准备全班展示交流。 Q8-9
3-1.交互三：
全班汇报。 Q10
3-2．教师精讲补讲。（课件出示） （放形式单一） Q11
补充母爱名言
4-1.
背诵《游子吟》。
帮妈妈做力所能及的家务。
注释（板书设计）：
