书名：《这样读书就够了》

作者：赵周

豆瓣：7.5

大家阅读的时候，总是担心自己记不住，看不懂，渐渐地就把阅读当成了一种负担。就像书中提到的“自我导向的阅读，不太关心看不懂和记不住的问题，只关心能不能通过阅读提升自己的能力，改变行为。”所以阅读就放松一些，就去关心自己感兴趣的，对自己有帮助的内容。

书中有提到关于提问、拆书、信息分析整理、便签法、四步成文法等这些帮助阅读的方法。提问、拆书和便签法可能会对我有所帮助，那就展开来说说吧。

一、提问

书中说到“如何正确提问”是在提问别人的时候，要想方设法提出能从中学习的问题。高级学习者的提问分为三种方式：

第一种是为了得到正确的答案的时候会用“是什么”、“为什么”等提问方式；

第二种是为了进行有效学习会使用“如何”、“你都考虑哪些方面”这类提问方式；

第三种是在标准的层面提问，不是问对方如何看待当下这件事，而是问对这类事情都考虑哪些因素，比如“关于部门年终旅游活动，你通常从哪些方面考虑”。

当然了有提问就会有回答。在回答别人提问的时候，不要直接告诉提问者正确的答案，要促进他去思考自己的提问。因为扼杀问题的最大凶手不是粗暴的打断，而是直接告诉对方正确的答案，反而失去了探索问题的欲望。

书中就有提到身为管理者和父母该如何回答下属和孩子提出的问题。

优秀的管理者应该是优秀的学习促进者，所以当下属来请教问题的时候，不要马上给出正确答案，而是要去引导他去提升学习能力，掌握工作的技能。书中就提到了4个方面提升学习能力的技能：

1、把下属应该掌握的知识加工为具体案例

2、激活下属的经验、反思自我

3、促进下属思考，即时演练

4、催促下属应用，解决问题

而面对孩子的提问，也需要一些小技巧：

1、可以先称赞孩子的提问

2、让他自己尝试回答，比如：你认为是为什么呢？

3、可以启发他去寻找答案，比如：这个问题我也不是很清楚，那要不咱们一起去查查资料吧。

4、可以挑战发散性思维，延续这个问题，去探讨更深入的内容

5、在讨论中去联系过去的经验，塑造孩子大脑思考问题及解决问题的思维模式

二、拆书及标签法

整本书的核心内容围绕着拆书和标签法展开的。要准备3种颜色的便利贴，方便后期区分。

拆书分为七步：

第一步，确定是提升自己某方面的能力，不仅能解决具体问题，还能在实际和生活中用上。

第二步，快速阅读，遇到理论、建议、观点或难点，问自己是否重要，不重要就放弃，重要的话就进行深度阅读。

第三步，在I标签上用自己的语言重述信息，从“知识”扩展到“信息”，需要对信息的分析和整理，体现对信息的前因后果和适用边界的思考，可以将总结的启发、有价值的提醒贴在相应的书页。

第四步，问自己跟I标签上的内容是否有相关经历，写在A1便签上，贴到I标签旁。

第五步，要规划这个信息如何在实践中应用，在A2标签上写下具体的实施的行动，贴在A1标签旁。

第六步，在贴了标签的书页上，贴上指示标签，作为索引。

第七步，等到书籍看完后，把书里全部的A2标签贴在醒目的经常能看得到的地方，比如书桌上，冰箱上，提醒自己去实施

除了拆书会用到便签法之外，还可以用便签法来进行追问和反思。

①在A1便签上写下问题，对问题进行反思和追问，要提一些有洞察力的问题，也可以问前因后果、适用边界。

a.描述的经验一定是自己亲身经历的，是重要的或者紧迫的问题

b.要简短，不要过多分析，几句话描述即可

c.问题如果有现成答案，就去查书或者问人，再分析、整理、内化、应用

②I便签是用来重述信息的，为了澄清问题、理解问题，找到根源，重新定义问题，真正需要解决的问题。

③规划A2便签，在行动中检验，如果发现新问题再次反思，如此循环。

PS：

不要越过I便签，从A1便签到I便签的过程很重要；

读书时写的A1便签（应用和内化）和解决问题时写的A1便签（反思和追问）有重要区别。

无论是之前的那本《洋葱阅读法》还是现在的这本《这样读书就够了》，还是别的阅读方法，都有只是阅读的一种方式，只要挑选适合自己的方法就行了。比阅读方法更重要的是不断思考和深化自己的提问，比知识本身更重要的是尽力消化和应用得到知识。