我总能看见萍和妹妹相依着走在放了晚学的路上。或许我老了，往事总是如此鲜明。

那雪也是鲜润地下，雪味满满的夜色里，妹妹提着自己用蓖麻子做的火烛，昏红灯火暖亮一心。恍惚有行走人间的感觉。

萍悄悄掐了把妹妹，是那个男孩子在赞叹她火烛做得好。

男孩子在青春喧嚣的人群里，在下着雪的夜色里，又回头看了她一眼。

他们熟悉起来。他们讨论起书法，那最抽象的艺术。

他们谈得来。男孩子很动人很城实地告给她们，他怎样地偷人家玉米，被人家追进水里，险些没命。又怎样和一群野孩子在街上骂野话，打架。怎样地任由母亲用条子抽打，躺在床上装死。又说到看小鸟怎样銜野草枯枝来筑巢。他怎样在崖上一颗卧松里搭了个窝，看崖下人来往。说到从小和自己玩到大的伙伴。说到张圩子的那个老书法家，曾经为日本人写字，救下村民。说到李黙，李太黙，书写五千张宣纸。他笑了，他眉飞色舞。

他说起他所居的小寨子的那个明的遗民万年少。说起弗洛伊德。说起尼采，十七岁的年轻人用他奔放，充沛的嗓音一脉相传：凡是善于发现我的著作散发出来的气息的人，就会知道这是一种高空之气，一种振奋之气。人们必须对它有所准备，不然，一旦身处其中就有非同小可的危险。寒冰在近，孤寂无边——然而，横卧在阳光下的万物是多么沉静！呼吸是多么自由自在！人们会感到无数的事物处在其间！正如我一向认为和经历的那样，哲学甘愿生活在冰雪和高山——在生命中搜寻一切陌生的和可疑的事物，搜寻以往惨遭道德禁锢的一切…

这少年朗朗落落，说起凡事种种，眼目灼灼，在重述里，那少年的顽童生活极其生动，有趣，活灵灵地铺现开来。而另一种超乎他本人年龄的观念，感想，知识，总使人沉默，她们说不上话，她们存着心慕静听。

周日，少年邀她们一道去那老书法英雄家拜访。萍嫌路远，不愿去。

妹妹见过老书法家，很是折服老人由内而外的蔼和散淡。老人挥手，如清风荷叶，不提往事。提笔写：山僧独向山中老，唯有寒松见少年。

少年字字如柳：春到云龙舒锦绣。老人对那字不住颔首，言称少年日后必成大家。

妹妹笔划学魏：风行快哉谱华章。老人笑捻胡须赞妹妹文彩妙出：风行，快哉，谱华章。对得好！

两人隔桌相视一笑。

经济发展，河面离大道近处新建一座长桥，方便人车来去。

这小小渡头便不当冲了。宽宽的船除渡临近河的几户人家过河去种几方闲地，和渡对岸的几个中学生过河来上学校之外，便镇日长闲地浮在浅水滩上，慢慢地随风晃动。远处桥上不断飘来的各样声音，使这渡头格外寂静。

撑船的小老头已是个老头子了。白白的发，蹲在河坎上，老手触着地，微闭的眼皮子间常就淌过许多水一样清活的记忆。站起来时，像一只弓背彳亍的鹤。

屋后还有老桃树，还有老梅树。窗前还有小菜园，菜园中还有两树月季花。岸上还有老大蓬何首乌藤，藤下还有几列青石条凳。

他们并肩而立，看几个小孩子折纸船放水里作横海扬帆梦。

妹妹看着纸船为水被手的搅动推摆而远去，而湿透，而翻沉，而或滞在水中草上或飘荡而来的什么上。轻轻说起她们家初来此地的种种。

他不说话，弯腰捡了石子，把石子抛向水面，石子在水面上一跳两跳三跳，旋即下沉，荡开几圈水线。他向她暖暖地宽慰地笑，递给她一片石，把手教她打水飘。

暮云薄开来，河边美丽宁静。水的气味新鲜清润，近河草木散着青沁的味道。对河炊烟浮上林梢如飞天，有鸡惊飞的叫声和犬狂热的吠声，有女人叫唤孩子回家吃饭的锐声，还有零零隐隐的音乐声，真真如幻，使人心生温情。

两人并肩站着，听着，看着，相对微笑，有互会心。在柔美和静的黄昏薄暮里，都还不知道此后的人生多是由痛苦，多是由阴差阳错，多是由一只看不见的手来调节，调动的。

还有时间。逐渐蚀损少年时期敏锐灵性的时间。你是否能抵挡得住？

男孩子开始备战高考。游弋题海，挑灯苦练。

妹妹偶在《文物》刊页上看到一尊轮廓鲜明的青銅罗汉雕塑像图，眉毛秀长带威，凤目凝静，高鼻方嘴，斐然出众。不禁轻呼，携了刊物，欢快地翻山到男孩子家，叫少年快来看！

少年对这极似自己的出土罗汉感到亲切和好奇。又有些小小的虚荣，迷蒙觉得自己就是转世传奇，一定神，巧合而已。对自己嘲谑地笑了笑。复对照这青銅雕像的历史说明文字看，原来是北魏时期作品，现为法国博物馆收藏。

这是个飘零在外的罗汉。身背着这个民族曾经受的苦难和耻辱，黙然无声地痛苦挣扎在冷漠的域外。

两人不出声，心上产生一点领会。

不觉天色已晚。

少年送妹妹回家。

路上夜风悄过，带着麦子黄熟的香气。山下有谁在弹吉他，声声传柝。

山上一轮明月亮汪汪，山影如剪。转过山路，山脚下一树棠梨郁郁累累。两人站下，说起春来时，“棠棣之华，鄂不韡韡”。

“所以，一定要加油！”少年说，“为了更好的明天，为了我，为了我们，加油！”

妹妹回头，向着树下的少年挥挥手。少年直到看不见妹妹，才转身回去。

（待续）