最近朋友圈比较火的是讨论：霍金和杨振宁到底谁厉害？口水战打的漫天飞舞，当然，我此处想说的是霍金的《时间简史》，有朋友晒他在读这本书，非常厉害。我是读不下去的，不仅是因为枯燥，更因为是可能会看不懂。
那我们就不要为难自己了嘛，不去看那些听起来高大上但是又看不懂的书籍，于是我选择读林崇德教授编写的，普通高等教育"十一五"国家级规划教材:《发展心理学》。
一年前买这本书时就想解决这个问题，但是翻开这通篇难懂枯燥的文字，顿时丧失了兴趣。而今为何能津津有味读进去了呢？我总结了两个原则：
1、带着问题去读。与孩子相处的过程，你会发现有些问题处理起来比较棘手，不能真正的理解这个时段的孩子心理特征与情感需求，这个时候就会如饥似渴的在书中找答案。越看越觉得有一种醍醐灌顶之感，原来生命的奥秘在此。很多之前的担忧和困惑也豁然开朗了，也能更科学更客观的看待一个孩子的成长，比如最明显的青春叛逆期，是不可避免的，家长是要做好思想准备的。
2、快速浏览，挑自己感兴趣的部分看。今天看到朋友发的一条朋友圈，说，中年期脑子不好使了，番茄工作法也不管用了。如果是之前，可能我也会认同，但恰巧我看了《发展心理学》，这本凝聚心理学界大神们的呕心力作，里面有一段是这样的：
卡特尔依据智力发展与生理和文化教育的关系，把智力区分为两大类，即晶体智力和流体智力。卡特尔与霍恩（Horn）一起收集了大量数据来揭示这两种智力各自的发展轨迹,在成年阶段，流体智力缓慢下降，而晶体智力则保持相对的稳定。
这俩概念是什么意思呢？所谓晶体智力是指通过掌握社会文化经验而获得的智力，如词汇、言语理解、常识等以记忆储存的信息为基础的能力；流体智力是以神经生理为基础，随神经系统的成熟而提高，相对地不受教育与文化的影响的能力，如知觉速度、机械记忆、识别图形关系等。
也就是说，人到中年，智力还是稳定的。最近炒的比较火的霍金和杨振宁到底谁厉害？不管谁厉害，他们那么大高龄流体智力和晶体智力还是很高的，而且流体智力即使下降，也是缓慢下降，我们还是要保持乐观的。
读点好书，对理解世界还是有帮助的。
无独有偶，最近也间歇性看了看一个美国人编写的《高难度谈话》，厚厚一本，密密麻麻的字。
也是束之高阁已久，为何又搬出箱底了呢？还是刚刚说的读书法则第一条：带着问题去读。
最近工作岗位调整，需要更多的与客户沟通交流，必须得学习学习这高难度谈话了。
看了个开篇就受益匪浅了，里面是这么说的：
每段高难度谈话有三层对话结构，1“发生了什么”对话，2情绪对话，3自我认知对话。我们能够做的是改变我们能够改变的，忽略不能改变的。
举个例子就好理解了。看完这一章的第二天，正好爸妈给我打电话，原来是二老因为一件事情达不成统一意见开始争论不休，请我做个裁判官，断断是非，换做以前，可能是每人五十大板，或者两边和稀泥糊弄过去了，这次反映却完全不一样了。
对于发生了什么事情，我基本不去太过多过问了，大概清楚之后，就开始帮助他们想解决问题的方法，列一二三至少三个方案，让他们去做选择。这个时候，他们还是有情绪的，你再稍加安抚，最后不忘记说一句：先解决问题吧，其他的等解决完问题再说。
等解决完问题，再找他们的时候，已经笑逐颜开了，我们没有在无聊的判断谁是谁非的问题上过多消耗精力，双赢，完美。
读点好书，不仅指导工作，还能指导生活。
记之。
