高一一班常博纶
近日，有关“老师该不该通过微信QQ等方式布置作业”引发网络热议，有关政协委员也提出《关于停止小学老师用手机微信和QQ对学生及家长布置作业和提交作业的提案》，并且不少小学存在以微信QQ布置或提交作业的情况。不少家长认为微信QQ打卡学习是一种好的学习方式，建议不要“一刀切”，但他们更关心的是“不准让家长批改作业”何时才能落实。
对此，教育部的答复是：“禁止教师通过微信QQ布置作业，不得让家长批改作业”。在作业环节普及科技手段，究竟是提高效率的好事，还是弊大于利的做法，值得学校和老师家长的深思。
教育部的初衷很明确，目的是为了避免出现学校减负和家长增负的现象，现阶段随着科技的不断进步，科技在教育上的应用日益广泛，例如许多学校课堂上都有投影、白板辅助教学，还有ppt、视频动画等方式，一些重复性的教学劳动被替代，老师的体力劳动明显减轻，这也是科技进步的贡献所在，但是老师这个职位的含金量并没有因此而下降。
科技手段的普及并不意味着老师的作用下降，反而带来的是课堂效率的和质量的快速提升老师所要传授的知识更多了，作用也更重要了，比如粉笔字、板书的缓冲时间在不断压缩，课堂节奏不断加快，强度增大，所以科技确实给教学带来方便，带来了不可忽视的影响，并且老师的责任也会更重大。至于课后微信群、qq群初衷是对短信的一种升级，比如可以接收音频视频文件，用于传达学习任务和接收反馈，由此可见，开设微信群、qq群也没有本身上的错误。
并且许多学校追求“家校共育”的理论，希望家长和学校共同参与进来。开通QQ微信群，确实增近了学校和家长之间的距离，但是如果家长深度参与其中并不见得是一件好事。
首先教师的责任，是关注学生读书的状态，作业的反馈和行为规范，而家长重点关注孩子的心灵态度思想行为等方面，如果要求一个远离校园多年的家长熟悉了解孩子作业的一切，真是勉为其难，并且家长的深度参与，让家长比老师更了解孩子学习状况，可能增加了家庭压力、负担，有些家长不得不送入辅导机构，成绩提高与否，是谁的贡献都不明确，这样会弱化教师责任，教师无法明确他的职责。所以依赖微信、qq等进行教学活动对家、校双方都有一定负面的影响。
综上所述，禁止用微信和qq布置和批改作业旨在明确教师和家长之间的权责关系，让教师模糊的教学责任重新归位，并让教师清楚自己的职责，同时也希望家长可以选择合适的教育子女的方法，认清自己的任务。
