计算是所有数学活动的基石，本学期前几个单元涉及到小数乘除法，计算练习较多，开学一个多月以来，我也深深体会到学生计算能力的欠缺，许多学生做题速度慢，错误率高，我也一直在想尽办法帮助他们提高计算能力。
在课余，尤其是考试后，我常听到有些学生:“知识是掌握了，就是太粗心了” 。但对于这个粗心是什么原因造成的，应该怎样改正，可能没有很好的探究过。学生在计算时产生错误的原因是多方面的，大致有三种情况：一种是由于某些知识不理解，学生在计算时意识不到是错误的。另一种是基本口算不熟练，造成计算失误。这两种错误都是在学生当中普遍存在的。不从计算方法和口算方面进行纠正，错误就很难更正。还有一种错误是由于学习习惯不好，例如抄错、看错题目，计算过程不符合要求没有验算的习惯等等。因此培养学生计算能力的一个重要方面是平常练习要严格要求，使学生养成良好的计算习惯。
其实口算能力薄弱是学生计算能力差的最关键也是最重要的一个原因，书写方面的习惯和速度、口算基础、简便方法的运用 、心理因素等都是影响学生口算能力的重要原因。所以我认为“粗心比无知更可怕”，因为无知的东西容易学，可粗心的毛病很难克服。我尝试在每堂计算课前3钟进行口算训练，口算的内容尽量与本堂课的教学内容有关，训练的方法多样化。例如:视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏等等，希望通过这样的方法引起学生的兴趣，提高他们的计算能力。
数学教学是一个最具创造性和灵活性的活动，只有从实际出发，才会收到实效，避免误区。时间可以使我们的经验不断增加，努力学习，不断反思，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得。
