96.我怎样研究和教育学习最差的学生

每一所学校都会有学习差的学生，而不同的是教师的态度和行为，有的老师视若无睹，有的老师会像苏霍姆林斯基一样分析原因，钻研方法，不断探索，引领学生慢慢进步。在苏霍姆林斯基眼里，每一个学生都是“可教育的人”，并且他做到了极致。为了查明学生智力不正常的原因，他调查了2000多个家庭，了解儿童的遗传、日常生活、营养和精神生活的状况。对调查结果进行分析总结，主要原因是由于儿童早期受到不良的家庭环境教育、缺失母亲教育。对一类儿童进行教育，教师要有足够的耐心和爱心，因为她们是最脆弱的。苏，我们临司机给学习落后的儿童布置应用题，有专门的习题集，在漫长的教学过程中，慢慢的培养儿童求知的愿望，当儿童体验到了改变（指向好的方向发展），在学习上就会更有动力。

在教学中，老师经常带着他们到自然界观察，让孩子们深入思考。借助语言丰富学生的大脑。同时让儿童多阅读，只有不断向大脑输入和存储信息，才能够“输出”信息。教育这样的儿童，应当比较与正常儿童百倍的细致、耐心和富于同情心。

97.怎样教育学生热爱劳动

学生都会有惰性，而优秀的老师则会想办法重燃学生的劳动激情，就如书中所说，这种不愉快的，但是又必不可少的劳动，是通向一个美好的、创造性的结果的桥梁和道路，达到那个结果是一件光荣而豪迈的事业。种植葡萄园初期，学生们对妈妈运肥、施肥、挖坑不耐烦，但是举行了一个“劳动节”（给栽种葡萄那一天取了这个名称），吸引力大量学生，也有一二年级的。到了这一天，小学生们每人给坑里捧一捧肥土，然后埋土、浇水，这一切都是怀着浓厚的兴趣做的。几年后获得了初步的成果，当劳动变成同一件事情的周而复始，学生就会感到乏味。于是，苏霍姆林斯基又想出新的劳动：培养肥料、嫁接葡萄等等。这些创造性的劳动都与脑力劳动和谐发展，让学生通过劳动发展思维，服务于劳动。在这个过程中，学生对知识的渴望延伸到阅读。这样的例子不胜枚举，当劳动成为达到美好目标的小路，学生们会兴高采烈的一起前行。做教师要时刻保持着警惕，不能使学生长期从事单调的脑力劳动或体力劳动。

98.课堂教学与课外阅读

在帕夫雷什中学，有推荐的阅读书目，涉猎广泛，文学、传记、科学、物理等等。力求使每一个学生都能找到适合他“自己的”书，这本书在他的心灵里会留下终生不可磨灭的痕迹。阅读这样的书是一种自我总结，是自我教育的开端，是面对自己良心的自白。

除了学校的“思考之室”，建议家庭要有藏书。学校教育要使每一个学生都有自己喜爱的一门学科，并使他知道的东西比教学大纲所要求的东西多好几倍。这就需要学生广阅读，深思考。

99.怎样使学校教育和家庭教育保持一致

学生早期的家庭教育对一生有重要影响。大家所熟知的“5+2=0”理论，虽然讽刺，但是值得深思，因此举办“家长学校”是提升学校教育的有力措施，只有家庭和学校观念一致，方法得力才能更有效的培养学生。定期开展教育课堂，明确告知家长学生在家应该做些什么，健康锻炼、劳动、阅读等，家长也就明白了该从哪方面入手。

100.提高教学质量的几个问题

教学质量的一个重要方面就是让学生掌握知识，当学生感到了知识是他进行智慧努力的结果，他自己去获取的知识，同时找到了运用知识的领域，那么他才能称得上的真正的获得了知识。知识是手段，是培养思维的途径。在教学中教师要努力是课堂活动与脑力劳动结合起来。现在追求课堂气氛要活跃，但是滥用那些有趣的、形象的、鲜明的、花花绿绿的东西，只会是学生异常兴奋，反而不能静心思考，激发学生学习的方法有很多，要选择适合学生的、有意义的脑力劳动。

教学要防止大量死记硬背，应当帮助学生掌握合理的识记方法。记忆要在理解并深入思考后进行。教师要努力做到让学生进行不随意记忆，从而解放大脑解决新的问题。

对于不同程度的学生，教师要进行分层次教学，布置作业也一样。但不能让学生知道内情，他们看到的只是教师在布置个别作业。

教师要善于发挥榜样的作用，利用集体的力量，促进每一位同学不同程度的发展。

讲台是教师的主战场，课堂教学是教师的铠甲，如何成为一名有技巧的老师，细细品味《给教师的建议》吧，这是个开端，书中内容全面，有时代性，但是不过时。初读时轻松领会，但是越往后读越艰难，其中的一些建议值得啃读，在经典中找到方向，在反思中找到自己，阅读，越会读！