2018年1月2ζ日，我校全体教师一起观摩了邴守荣老师执教的《北京的春节》一课。邴老师轻松自如的课堂给与会的师生留下了深刻的印象。
一、课前三分钟融入课堂。
邴老师的课从课前三分钟的准备入少，紧紧围绕着课文内容来展开，导入新课。古今文人描写春节的诗词，童谣等给孩子们充分的。了解春节习俗的课前准备，更有利于学生对课文内容的理解，尤其是课前童谣直接打开了春节的大门。 这样的课前三分钟，紧紧与文本衔接，对孩子们为文本的理解做好了铺垫。避免了单纯的课前的读而读。尤其是邴老师对文本的解读更值得我们学习。课前预习单的使用非常的有力，有针对性，并且实用。收集春节的童谣习俗作者的资料，生字词，课文主要内容，并解释以表格式的，课文细读想读，勾画印象深刻的句子做批注，阅读等等，让孩子们课前充分的预习，自学。把主动权交给了学生。从而有了课堂小组里的侃侃而谈，一个个孩子都成为了课堂的主角，每一份子都参与到课堂活动中，孩子们在课堂中恣意绽放。
由此想到了我们平时的课堂课前三分钟。切入点没有选择的到位，部分甚至是与课堂脱节。不能起到很好的辅助作用。而预学单的使用没有发挥到最大的价值，只侧重于学词，字词的掌握。
二、词语教学。
邴老师的字词教学非常扎实有效，学生的板演注音联系上下文理解词语。学生不仅掌握了字词，并且把理解词语的方法也教给了孩子们，非常值得借鉴。只要孩子们掌握了这种方法，在以后的阅读理解中，再有解释词语相信的每一个孩子就能迎刃而解啦。
三丶小组合作交流的范式。
我们平时的小组交流有很大一部分孩子不能参与其中，只有一部分的参与，而邴老师的课堂，是全部参与的。 这与课前的预习工作，紧密相连的，每个孩子的主人翁意识是孩子们学习的保证，这个参与进来了，才能真正融入的课堂才能学会知识，二者是相辅相成的。
四、批注阅读交流。
孩子们圆润的话语，童稚的嗓音，清晰分析给与会的老师们留下了深刻的印象，这与平时的阅读训练是分不开的，在今后的阅读教学中我们应该努力调整自己的教学思路，加强平时的阅读训练，更多的放手给孩子们。让每一个孩子都能够真入真正融入的课堂做课堂的主人，让每一个孩子的童年都能在课堂中恣意绽放。
