中午在学生中安排坐爆气球的比赛。高年级A组，低年级B组，为了平衡悬殊的力量，允许B组挑选外援，慧琳主动申请加入B 组。
尽管如此，这还是一场悬殊的较量。要知道A 组集中了高年级所有的男生，一个还是校队的运动员。实力如此之强竟然还加入了鸿燊这样的犟牛，看来B组毫无胜算了。
为了突出悬念，我故意淡化这样的悬殊，开场前进行大肆渲染。
历史上以弱胜强，以少胜多的战役太多了。
况且压爆气球并不是力量上的较量，更多要借助于技巧。
“老师，不要讲那么多了，快开始吧！”高年级的同学实在没有耐心，想来已经稳操胜券，只是走下形式，似乎早已为胜利的喜悦做好准备了。
“老师，我不参加。”听说是做爆气球，低年级的好多女孩子自愿加入观战的行列。
第一局，毫无悬念，A组上来的选手轻松就把气球破了，发出不屑的笑声，似乎赢得理所当然。B组在人员搭配上出现战略错误，外援慧琳成了传球手，低年级的爆球手小个子宇翔愣在哪儿，还不知道是什么情况?
第二局，B组调整战略，慧琳做爆球手，而且在战术上采取先爆两球再爆一球的方式，慧琳一起一坐，干净利落的完爆三球。扳回一局。重新安排选手的A 组看呆了，他们不是总结自己的疏忽，而是指责对方违反规则。A 组予以反驳:游戏里没这么说呀。
A 组看来不太愿意接受输一局的结果，也许他们早就把自己定义为冠军选手了。
双方1:1打成平局，这正是我希望看到的结果，好戏开始了！
第三轮，A 组再次换上第一轮取胜的选手，大个子敬东和校运动员东成，看来他们知道不能掉以轻心了。B组依旧是慧琳做爆球手，三年级的欣琳做传球手。
“这次强调一下规则，只允许一个一个的爆，比赛的目的除了比坐爆的速度，也是比双方的配合，赛制5局3胜，第三局比赛正式开始！”
话音刚落，B 组那边就传来了“啵”的声音，好快的速度！
当时严阵以待的A组队员还没开始爆气球就停下来了，他们有爆发力，但显然不愿意在节奏上落后于对方。他们马上从爆气球转到对对方的指责上。
“她们抢爆犯规，她们抢爆犯规...”
B组并没有就此停下而是一屁股一个的把气球压爆了。
我宣布结果，第三局B组获胜。她们这轮比赛并没有违反规则。
A组开始骚动了，两位一开始就放弃比赛的选手一直用对方犯规来回避结果。他们不是很有风度的把比赛进行完，这本身是不是没有运动精神呢？
这两位大男孩生气的跑到另一间教室。但比赛必须继续进行。
第四局A组鸿燊上场了，B组的欣琳由传球手变身爆球手。鸿燊果然是游戏中的猛将，结合了力量与技巧，三球瞬间完爆。可怜的欣琳压着在屁股底下挪来挪去的气球，就是毫无动静。
2:2战平，比赛进入白热化，A组两位躲到教室的选手再次归队。鸿燊继续担任爆球手，有点磨蹭的志麟充当传球手。B组慧琳和宇翔这对黄金组合再次上场，面对这最后一场比赛大家都做好了必胜的准备。
双方的组员目光聚集，就等着我喊“开始”的口号了。
别急！我让有名字和言行都有领导风范的继伟（纪委）同学发令。
“开始！”继伟发令果来不拖泥带水。
“嘭，嘭，嘭！”不到三尺大小的“赛场”不断传来爆破声，每一声都揪着大家的心。
果来是一场势均力敌的较量，这样的较量，任何一方只要出现小小的失误就可能与冠军交臂失之。
这样的事情还是发生了，A组在压爆两个球后，最后一个球不知是志麟没放好还是鸿燊太急的原因，结果从凳子上滚落到了地板上。鸿燊果然勇猛，一屁股继续朝地上气球的方向坐去，可地上的气球好像如鱼得水一般调皮的躲开了。
B组抓住这难得机会，稳扎稳打，三球“应股而爆”，随后便传来B组成员的欢呼声。
而A组则陷入指责与不服中。
“看你最后传的烂球！”
“B组为什么还是她们上场，应该换其他人，这不公平！”
孩子越大，对输赢就看得越重，而且自我意识往往也特别的强。而低年级的孩子更有一种游戏心理与团队精神。
孩子就是成人的影子，我们的言语与行动之间是不是就是低年级与高年级的一次悬殊较量呢？
