第二章
这一段理解到明白理论是初步，最重要的是实践，在我们大多数时间里都是比较急躁，直接告诉孩子怎么做？却忽略了孩子的意见没有引导孩子该怎么做。
阿德勒的几个基本概念中行为目的为导向中，德雷克是解释说，孩子们的觉察能力很强，但解释能力却很差，看了例子之后感同身受。这样的是一场很多次发生在我的身边。特别是二宝刚出生的那段时间，大家的注意力都在二宝身上，大宝就会生气的哭，觉得大家不喜欢他了，不关注他了。还好发现的不是太晚。
基本责任的第五点社会责任感。德雷克斯说不要替孩子做任何他自己能做的事情，其原因就在于如果我们替孩子做得太多，就剥夺了他们通过自己的体验来发展出对自己能力的信念的机会，他们反而会认为自己需要别人的照顾，或者他们理应享受特别的服侍。培养社会责任感的第一步，就是要教导孩子依靠自己。然后他们才能为帮助他人做好准备，并在帮助别人的时候感到自己疼特别能干。别人孩子在做事中体会到责任和自信。
大宝是在我和奶奶一起带大的，八年了，整理衣服，穿衣服，洗袜子，剪指甲还是我来替他做，我也觉察到，长此下去，孩子是没有自理能力的，对他的成长也是不利的，所以我们商议后决定教他做事情的方法，或者给他足够的时间让他自己去研究，无论是否达到要求，都以认可肯定为主，第一次剪指甲，把肉剪多了一块，看了也会心疼，但也相信下次肯定不会再剪到自己了。
