如果说内向和外向、温顺和叛逆是对反义词，那么在我的学生时代，邻桌的位置则永远被一个又一个的反义词占据着。
不知道是不是每一个性格内向腼腆的人都拥有过至少一个和自己截然相反的同桌，从小学开始，我就成为了老师心目中的改造圣地，我老实，遵规守纪，于是在分配同桌的时候，老师总是会煞费苦心地将一些调皮捣蛋的学生安排在我周围，以期他们能够在我的影响下主动招安，从此归服管教。
六年级时，我被分到一名调皮的男生当同桌，此人觉悟较高，知错能改但是控制不住自己，比如上一次值日时端起扫把当吉他刚被批评，下次擦黑板时拿起板擦当惊堂木，张着大嘴坐在讲台上要表演一个升堂，结果在自己配合自己发出颤音喊着“威——武——”的时候又被刚好经过教室的班主任逮到办公室“喝茶”。这个人虽皮，但是皮中带怂，甚怕老师，我揉揉眼睛他都要心惊胆战地求饶：“我错了，姐！我有罪，我忏悔，你千万别告诉老师。”
“嗯？你怎么了？”我一脸懵。
他眉毛撇成“八”字：“你水壶里的水是它自己漏的，真不是我倒的，你看，我衣服都湿了，现在还在窗台晒太阳呢……”
读中学后，我作为著名的内向腼腆社恐小女生，被分到一名个性截然相反的男同桌，他叫岩，年纪不大，但已然一位劣迹斑斑的少年。这个位置当然也是老师用心良苦的后果，用班主任的话来解释，就是希望我们能够于性格上得到互补。
起初，我很恐惧这个新同桌，毕竟他在校园一带已经小有名气，我这么说吧，如果校园发生打架斗殴或者霸凌事件，岩必然是被大家第一个想起的涉事人。不过岩比我想象的要温和得多，那天他只是轻轻拉了一把椅子坐到我旁边的位置，然后翻开语文书跟着老师的节奏读课文，虽然课文还没读完他就睡着了，但我悬在嗓子眼儿的一颗心开始缓缓地下降。
这个叫岩的男生并不像我想象的那样可怕，反而我觉得自己之前似乎被一种来自于大多数人所传递的刻板印象所误导，在做同桌的日子里，岩按时上下学，除了课上偶尔接一接老师的话茬儿，并没有违纪的行为。我们并没有太多的交集，只有他偶尔忘带书本和作业会向我借，而且态度也比较诚恳。
我很清楚的记得那是一个星期一，在一节语文课上，岩发现自己忘了带周末布置的语文作业，那是一张练习试卷，岩看向我的那一刻，我会意地把卷子放在了两种张课桌中间。岩认真地听着课，遇到一组微写作的题目，老师点明了关键词后准备跳过，岩举起了手，得到老师的允许后，岩站在教室里一字一句地说：“老师，我觉得小闲这段话写得很好，我想读给大家听。”然后，岩站在被早晨的阳光装满的教室里，双手托起我的试卷，流利地朗读起来，声线有一种少年独有的干净和爽朗。
“对不起，没得到你的允许，不过我真心喜欢这段话。”岩悄悄对我说。
一周后，老师对我说：“岩这段时间表现的不错，辛苦你了。”然后为我分配了新的同桌，是一个女生，我很珍惜和她做同桌的这段时光，对我而言，这是一个难得的机会，我们很快成为了好朋友。
可好景不长，在接到一通通报批评之后，班主任暴跳如雷，她冲着岩大吼，说他是个惹祸精。在这个课间结束之前，岩按照班主任的安排重新坐到了我的旁边。
我至今不知道那天究竟发生了什么，只记得那个名叫岩的男生不动声色地把书包塞进了桌肚，然后安分地坐下来，对我笑了笑。从此以后，直到毕业，我们的座位从未变动，成了全班雷打不动的组合。
说实话，这种所谓的取长补短的方式我实在不敢恭维，没有人是可以一成不变的，我们不需要被过早地贴上万年不变的标签。
《我的少女时代》有一段台词：“你说学生要有学生的样子，但是分数和校规都不能定义我们，成绩好的学生也会犯错，曾经不好的学生有一天也会变好，是好是坏不是你说的算，只有我们知道我是谁，只有我们自己能决定我们自己的样子。”
另外，其实我觉得那些被老师重点观察对象的“劣迹少年”们也并不是一无是处，每个人都有自己的脾气，那些与生俱来的个性不是说改就能改，两个截然相反的人也不能够被彼此所同化。而且，在那些曾经令人头疼的学生身上，普遍有一种锐气，也许在必要的规矩面前应当收敛起不合时宜的锋芒，但这些锋芒也许有朝一日会成为闪闪发亮的光芒，不应该得到全盘否定。你说是吧，就算曾经劣迹斑斑，也要用最皎洁的光照亮未来的留白。
