天津春季高考学生对班主任、班级工作评价有感：
存在即合理。既然教育领域存在这样的一种考核方式，就有其合理性。所以需要客观对待。下面是我对此的一些观点：
1. 分数能说明一部分问题，代表学生的评判，但是我们的工作该如何开展，学校领导自有规划。严格的管理，肯定会让一部分同学感觉不舒服，一直分数偏低。这些方面领导都会理性看待。我们应该看重的是学生评分低的这些方面的工作内容，接下来要以什么样的方式开展工作。考虑学生的需求、学校的目的，通过学习、思考、探讨，得到更好的工作方法。
2. 正确看待自己。每个人都有自己的优缺点，如何扬长避短、如何让短板获得进步，这是关系到个人成长、进步、提升格局的重要一步。每个人的能力是有限的，但是做事的真心和诚心来不得半点虚假。陶行知先生曾经说过：捧着一颗心来，不带半根草去。做教育，就是良心活。要从学生的全面发展、人生去向、三观的角度进行教育和培养，而不只是为了成绩和荣誉。
3. 兵来将挡水来土掩。面对问题，多向领导和经验丰富的同事请教，少说多做，多读书、多学习。自己变得越来越优秀了，越来越努力了，事情也会做得越来越好。
