本周的润润
作者:璇子
（2020.12.6）
（一)
孩子都有着惊人的才能，
教育就是不打压掩盖
周五早上，润润激动地把前一天晚上画的最近风靡全日本的动画片《鬼灭刃》里的人物画拿去保育园给朋友们看，这件事引发了我的思考：润润做这件事情是因为他有强烈的被认可的欲望吗？
润润总是爱向大人兜售从DVD等学来的生物知识，我粗暴地认定为润润是在炫耀，所以进一步以为对方会想“哎哟喂，你家孩子怎么这么爱炫耀啊，真是的，你这妈妈更爱炫耀吧，才会教出这么爱炫耀的子。。。”以至于我无心去体会对方对润润的真心表扬，而是摆出一副尴尬的样子，苦笑着为自己辩解：“哎呀，真的是不好意思，这孩子老是爱炫耀…我也很苦恼啊。”
自己不通透，还用同样的滤镜去看孩子，把孩子的才能掩盖打压。。。我差一点就走上这条不归的黑路上了。
扔掉了我自己那可怕的被认可的欲望，我看到的是润润宝贵的单纯地为了让对方开心而无比努力的服务意识。这天早上的润润便是这样，他拿着自己画的两种颜色的组合和不同颜色的眼睛当作题目，问小朋友他画的是谁，小朋友们都非常高兴地围过来参与答题。
只要去体会去发现，时时刻刻都有这样的例子。
周六，妈妈同事来家里玩，中午一起揉面做印度烤饼吃。润润对待家里的客人一向是异常地热情，各种展示自己的知识和爱好，中午揉面的时候当然也是首当其冲地要参与。润润可能是联想起野营做饭时那份完全由他自由发挥调味的一整条鱼或者一条茄子，这天也是要求要自己调味，于是我很主动地给了他一个面团，润润拿来一个纸袋子，把面团放了进去，却完全不满足，非要把一包四个面团全部要走放入他的纸袋子里，用他的做法来做。因为一共只买了两包面粉，被他拿走一包的话大家就不够吃了，所以妈妈不同意再给他，润润就开始哭闹“全部都要用润润的做法做！”我见他胡闹，就开始教育：“全部都用你的做法是不对的，你的做法都不知道是什么呀，万一不好吃呢？不要只想着自己一个人，要多为别人着想！”当然这样的说教对五岁的孩子起作用才怪。润润越闹越欢，要过来抢，我只好咬牙又给了他一个，然后递给了他一个菜板和芝士粉让他调味，瞬间他就开心得像花儿一样了，开始豪爽地撒芝士粉。他一边调味，我们这边也开始烤饼了，怕午餐不够吃，我又煮上了米饭。
过了一会儿，润润把他揉好的芝士面团送过来让我烤，没想到本打算是被他玩腻了以后扔掉的面团还能烤成饼，太高兴了。只不过润润又提出新的要求，要再抢走两个面团用他的做法来做。我想，幸好做了米饭，就满心无奈地又给了他两个面团。这时候润润揉的芝士面团也上锅烤上了，并飘出甜美的香味，润润露出无比自豪地表情，”妈妈你看吧，润润的做法就是好吧！“最后的两个面团润润也揉进了芝士后拿过来烤，并说“这下就每个人都能吃上润润的做法做的芝士饼啦！”
原来，润润一直不妥协的坚持要四个饭团是因为要给4个⼈每人一个。
又是一次叩问心灵的转折，还好我没有亲手把他发挥创造性和提供服务的善良心地给打压掩盖。
（二）
角色转换巩固成果
周日，润润在家里做了一天的手工，画画，折叠，剪贴，等。
过了中午，早上出去跑了三圈800⽶的妈妈开始困了，这时候正在和他一起玩大家来找茬，我问润润，妈妈困了能不能先睡一会儿，润润的回答让妈妈的睡意立马烟消云散。
润润说“润之前也有一次去上钢琴课很困，打算放弃的，可是跟着老师说的做了一会儿就开始觉得很开心，后来坚持把钢琴课上完了，妈妈也努力一下吧！”
哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈
这是什么神展开，难倒润润每天也在写《妈妈成长周记》吗？
我进一步实验性地诱导了他一下，“是吗？这种经验太棒了，你还有其他的类似的经验吗？本来想放弃，试着努力一下以后变成了好结果的？”
润润不假思索“还有一次，去舞蹈班的时候我也想休息，后来也是努力了一会儿，就觉得很好玩了，后来妈妈来接我的时候告诉过你的啊！妈妈，今天的找茬儿的内容也很有趣的，你再坚持一会儿！“
哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈
看来这两件事对润润也是印象深刻啊！
（三）
感谢教育实践后续
睡前的聊天时间，一直是润润成长记内容产生的宝库之一。
周四晚上，在黑暗中，润润双眼闪闪的郑重地说:“妈妈我要对你表示感谢。谢谢你今天那么早来接我。”
真的，感谢教育值得坚持。
