到下个月的今天，为期四年的教学改革实践就要落下帷幕了。这一路走来体会太多，不知从何说起。

上学期有一个项目式教学活动，让学生翻拍一部小说《最危险的游戏》，学生拍得很起劲，各色特效，各种剪辑。大家玩得不亦乐乎，风生水起。

起初我很满意，正如我这几年折腾的翻转课堂一样，力求面面俱到，务必一年为期拿出成果。后来反思的次数多了，我才逐渐领悟到这几年颠来倒去，只不过是自己和学生合拍了一部戏。

这部戏的名字就叫做《秀》。

诚然，学生了解了摄影摄像，编剧演艺，道具剧务等工作的基础——说白了就是皮毛。但正如一年期的诵经礼佛尝试无法触及灵魂一般，这一年一期的教学改革也无法真正起到认知升级的作用。

简言之，这是一场“不玩真的”的演出。思维导图没有真实推进到每一步教学过程，项目制教学只关注展示结果，学习共同体的建立只关注冰冷的数据，访谈里官腔太重抬桩气息十足，诸如此类问题多多。

今天无意间看到卢安克借教数学的机会带学生给村里建了座桥的报道，如晴天霹雳，一下子把我震得呆若木鸡。教育得玩真的！教育得一辈子玩真的！

于是我问了自己一个问题。如果拍戏，你和你的学生敢拍真的吗？吻戏敢真做吗？从粪池里爬出来的镜头表情不到位你敢cut多几次吗？

最终我发现了症结所在——作为教育工作者，在进行教育的过程中，我竟然放弃了不断学习的毅力，放弃了涉险的勇气，抱着政治正确的免死金牌大搞所谓的学术。而我的学生也甘愿稳坐舒适区之中，伸出长腿，点点地，踩踩水，并以此作为宝贵的实践经历。然后就跟餐厅结完账一样，恭送彼此，欢迎再来。

陈老师，你当真爱你的学生吗？

陈老师，你当真愿意为教育事业奋斗终身吗？

陈老师，你当真以教书这件事自豪吗？

那就别再拍戏了。玩点真的吧。

下图转自巴蓝思教育邝其昌老师的文章，原文名称为《关于学习的文字收录|学习的本质》