大宝上四年级，不算太调皮。英语和数学成绩还算可以。但语文总是徘徊于七十五分和八十五之间。重要的问题在于基础字词上，往往心里知道答案却写不上去，或者写错，写作文也是因为这个内容表达不完整，或者写的流水账似的，没有感情。他自己也很苦恼，说其实有好多的好词好句想表达，就是不会写，这个问题让我非常棘手。语文学习靠累积，不是一蹴而就。想了好多办法最后觉得“每日一记”是个好方法。可以是日记的形式也可以是想什么写什么，增加写字的机率，有话多写，没话少写，重要的是坚持和订正并记住其中的错别字。就像我们成年人，源于电子智能的普及，动手写字的机会少了，就会出现提笔忘字的情况。还要坚持一个原则:少得，多惑！这个方法也是临近总复习想到的，实践了十来天，发现孩子做卷子和写东西时的留空不写和错别字明显少了。
关于大宝还有一个令我手足无措的问题:学习没有动力！表现是:做作业时跑神，摆弄玩具，笔，手指头，或者是即便坐那也是一副慵懒的不在状态的模样，很容易被别的事情干扰。我也尝试着给他规定时间，强制他在规定的时间内写完，他可以做到，但就是不自觉，每次都要我来规定和约束，不是他自己主动这样做。道理他都明白就是不做。实在忍不住的时候我会吵他，弄得都不愉快，问题也没有解决。
今天周六，早上他赖在被窝里听故事，我强忍着不叫他，就想看他会什么时候起来，最终还是妹妹欢快的叫他:哥哥起床，太阳出来了。我很恼火，但选择的闭嘴！他起床后和妹妹玩，时不时的瞄我一下，试探我的反应，通常我会数落他一翻，今天我忍住了，而且很平静的问他:“你听了几个故事？有什么感受？”他勉强笑着说:“你是真的问我吗？还是反话？”我明确表达不是反话并提醒他可以写下来。他高兴地写了两行字，虽然不多，但是没有错字！
孩子为什么没有动力呢？是不是没有目标？还是别的什么原因？带着这个疑问，我不自觉地写了八个问题，叫他过来说做个游戏:我们都来回答我写的问题，之后互相看结果。他一听是游戏，欣然接受，我告诉他规则是:诚心诚意。问题和我们的答案总结成了一个表
看到孩子的答案我一点都不吃惊，全是他的心里话。从他的话里我看到了自己的部分问题。他看了我的，笑话我掉钱眼里了，我告诉他我要想做想做的事是离不开钱的，但要取之有道。他见我很平静，忍不住问:“你不生气？不失望吗？”我平静的笑了一下“不会呀！”他说:“我希望你是失望和生气的，那样整个世界就和平了”。他的话让我吃惊！他要表达的是如果我生气了，他就不欠我什么了，扯平了。我想起来陶然老师说的:“孩子犯错，或者有什么问题，不要盲目揭穿他，关注他的自尊心，这是他的底线，不然会死猪不怕开水烫的”。
虽然我还没有足够的智慧去解决孩子的问题，但我愿意学习并为之努力！
