我曾说过我们教家长和教孩子的目的是一样的，都是为了将来不用教。孩子一天天长大，问题也一个一个浮现出来。但老师不会一直陪着孩子，孩子永远都是家长自己的。所以家长一定要把自己武装成专业人士。不过要学孤独症儿童康复教育这门学问，真的是不太容易的事。看到这么多孩子的康复情况，很多都让人很心焦。那是什么导致孩子康复情况不佳的呢？

一、家长的观念问题

      很多家长抱着像普通家长一样的家庭教育观念，认为教育就是老师的事，把孩子扔给老师就好了。殊不知这是一种糟糕的极其不负责任的想法，作为特殊孩子的家长更要重视家庭教育，让自己成为孩子最好的老师。另外很多特殊孩子的家长不知道泛化的作用，不知道它是影响康复效率和质量的关键，而泛化这件事只能由家长来做。如果你也是一个撒手家长，我只想问一句，孩子是你的还是老师的，要一直陪他们走下去的人是谁？说实话，我从来没有真正的对孩子生气，在我眼里他们每个都是小天使，但是经常会被家长的这种不作为气到，时不待人，一分一秒都是孩子康复的基石，你今天的不作为会成为将来的大遗憾。

二、家长的接受力和执行力

      由于家长的文化程度差异及个人的接受力和执行力的关系，很多孩子在康复的路上举步维艰。这是一个非常无奈的事，如果家长真的没有能力学好这门专业，那真的只能把孩子的未来寄托在专业老师身上。但是老师永远无法代替家长来陪孩子成长。而且这样的家长很有可能无法判断什么样的学校好，什么样的老师好。再则自己也没能力带孩子学习，从而耽误了孩子。

三、家庭情况不允许

        有些家长也意识到需要长期干预孩子，而且自己需要学习，但是又碍于其他原因不能去好好学这门专业。比如家庭经济。我们知道有星儿的家庭要比较普通家庭花费更多财力。所以对很多家庭来说，爸爸妈妈都需要去挣钱才能支付整个家庭的开支。这样就只能让老一辈带孩子去接受康复训练。从而形成这样的状况，年轻的爸爸妈妈有能力学习却没有时间和精力学习。爷爷奶奶有时间却因为记忆力、理解力、体力等方面的能力欠缺，做不好干预和泛化。因此也就耽误了孩子的康复，长期以往就影响孩子的生命质量。又比如因为经济原因无法请更好的老师来干预孩子，教导家长等

四、经验不足

      为什么很多家长学习能力也不错，理论知识也学很多，却一直需要专业人士的指导。因为理论和实践是有距离的。而且家长只对自己的一个孩子，但老师要面对很多孩子，他们可以有很多的教学经验。再在丰富的经验中总结提升。有了丰富的经验后，针对孩子的教学就信手拈来，因为孩子身上出现的问题万变不离其宗。

      作为特殊教育的老师这些年，看了这么多这样的孩子，看着他们一点点错过干预最佳期，一个个家长开始动放弃的念头，我经常很难过。

      作为家长，当你的孩子被确诊或者被认为疑似自闭症的那刻开始，你们的每个决定都有可能影响孩子的一生。那么怎么样的决定是对孩子来说最好的呢？请家长克服所有困难，团结所有能团结的力量来打好这场与时间赛跑的战斗。

    如果你的学习能力很好，执行力和计划性都很高，那么从确诊的那天起，你就应该想如何最快从机构、老师、书本里学到知识和方法，边学边做，回家教学，在学习、实践、反思中把自己炼成专业人士。请在孩子六岁之前就把自己培养好。因为六岁之后孩子可塑性就没那么高了，到时候才开始培养家长就太晚了。

      如果你的学习能力一般，那么你至少要多方考虑，选择一个专业的机构和老师，潜心钻研学习。因为无论你的能力好与否，最终孩子都是要回到你自己手上的。所以能力不好更需要勤奋学习。

    很多家长对孩子不同时期应该接受的干预强度有疑问。在干预的早期，一定要以孩子干预效率及你的能力提升为基准。也就是怎么样孩子能力与你自己能力提升快怎么来。孩子需要有效率的高强度干预，你呢，需要高强度学习及反复实践。因为你不能只是当一个辅助者，最后你要快速变成他的教导者。根据目前市场情况及孩子发展情况的了解，孩子早期干预(6岁以前)可以是半天专业机构，一个小时一对一加强，其他时间家长可以给孩子有计划地上课或带出去泛化。这个方案仅供参考。学龄期孩子（6、7岁之后）根据孩子的能力选择去特校还是普校，去普校也要根据孩子的能力选择半天融合或全天融合，不能不管孩子的能力和感受，而勉强孩子接受过高强度的融合。要时刻提醒自己孩子的近期目标是什么，远期目标又是什么？比如孩子完全跟不上小学的课堂内容，他总是坐在教室里也都是在发呆或者放空，甚至做自己的小动作（比如一直在画线），那么你就不要执意让他一整天都在学校融合。有的甚至可以考虑让他去特校。因为这时其实你最该做的事是提升他的心智和自理能力。如果他一天都在学校什么都没听懂，都没学到，就真的是在浪费时间。同时他可以学到的东西(比如自理)却没有时间去学。所以特殊孩子不是年龄到了就去做什么事，而是能力到了再去做与能力相符的事。

      也有的家长问，那什么样的机构是好机构，什么样的老师又是好老师呢？机构实际上就是一个过渡，所以这个过渡能给你越多的专业知识就越好。有几个标准可以参考：有系统的较密集的教师培训、有系统的较密集的家长培训、老师的学历较高、老师的经验比较丰富、老师的能力比较高。如果都具备的话，这个机构应该还不错。关于好老师呢，得自己有教学体系且会引导家长泛化的。这些都需要家长做一个有智慧的人好好去判断。

      祝所有家长都能早日成为有智慧的专业的教导者。

      此文为厦门童童向上蔡丽丽老师原创，望对迷茫中的家长有一定的指导意义，如有异议，欢迎留言，谢谢！