上午，受邀去一所特殊教育学校，给智障孩子们上了三节课，教孩子们学日常基本礼貌用语。
这些孩子们在这里接受9年义务制教育，今年夏天就要毕业了。以往，我经常受邀给残疾人学校讲心理课，但给智障孩子们上课，这还是头一次。
智障和残疾不同，残疾大多是身体残缺或畸形，而智障却是大脑智力低下。今天这些15、6岁的智障孩子，他们的智力水平只相当于3、4岁的孩子。
上午只教了孩子们几句简单的用语：你好、谢谢你、不客气、我爱你。这些对正常孩子来说再简单不过的话语，对智障孩子们来说，接受起来还是有些难度的。
本宝儿我也是用了全部的热情与耐心、寓教于乐地教孩子们的。平日老师们也多有教，只是孩子们容易忘记，需要经常地重复。
边教边玩，和孩子们相处了三节课，觉得孩子们真的很可爱。他们非常单纯，大多时候也想表现得好；有个别害羞的，怎么叫也不起来参加活动；有的莫名其妙的开心，在座位上笑；有的莫名其妙地就哭了。
我投入地和孩子们玩，鼓励他们，夸奖他们。感觉每个孩子都像我的孩子，我深情地一一拥抱了他们。
上午最后一节课，班主任老师带他们去操场上活动、晒太阳，我也和孩子们一起去到了操场。看着孩子们在操场上走，歪斜不齐整的队列，我很感慨。
孩子们活在自己简单的世界里，有着单纯简单的快乐与开心。只不过，家里有这样一个智障孩子，家长们或许忧愁。
但这有什么法子呢！为什么大多数孩子生下来都很健康，而有些孩子却智障呢？老天开了个怎样的玩笑呢？！
人生有很多不明白，但如果摊上了，只能想办法调整到接受，并努力把事情做到最好的状态，除此，还能有什么别的办法吗？没有。
有个17岁的男孩子，不知为什么，突然在队列里哭了，眼泪汪汪的。我和另一位老师陪他坐在操场边的长椅上，他哭的很伤心，让老师给妈妈打电话来接他。
因为离中午放学只剩下半小时；而且，大概这种情况也常见吧，老师安慰了他几句，又继续带着其他孩子们活动去了。
我侧过身，抱住了这个孩子。小男孩儿好像更渴望这样的拥抱，他也侧过身朝向我这面，紧紧地抱住了我，并几次把我往更紧的抱。边在我的肩头继续伤心委屈地抽泣。
在教室教孩子们说“我爱你”时，孩子们好像都没怎么听说过这个词。问他们，爸爸妈妈是否经常对他们“我爱你”，孩子们大多说没有。
我个人觉得，身为家长，智障孩子们的家长，更应该对自己的孩子多一些爱的表达与行为。比如，经常说“我爱你”，以及多拥抱孩子。感觉孩子们太需要这些了。
虽然可以理解，若有这样一个智障孩子，家长的心理多是忧愁沉重的，但命运既然来了，有什么办法呢？还是上面那句话：除了把事情努力变得更好！
老天给到每个人的先天条件都是不一样的，每个人都与众不同。这就是万物及人的实相。唯有超越二元思想与观念，才能有直达生命核心的爱与人生体验。
这个学校实行的是班主任负责制，每个班由两位老师带，一男一女。我在那里待了一上午，三节课时间带孩子们在游戏中学习，最后一节课观察孩子们的学习生活。
我看到这个班的两位老师对孩子们都特别温和、特别好，没有脾气，不发火，对孩子们认真负责，有耐心，有爱心。我真的特别敬佩他们，长期在这里工作，带领这样的孩子们，这得多大的耐心与爱心啊！
每位老师都是身兼数课，像这个班的年轻帅气的男老师，他就同时教这个班的数学、音乐和体育三门课。我问孩子们数学好不好学？男老师说，孩子们倒是也能学会，只是特别容易忘，得不断地重复。我真的太敬佩这里的老师们了。
这里的老师，说实话，即使教上一辈子，可能也不会有什么大成就的学生。但他们的价值同样重大。很多人并不想去这样的学校当老师，但这样的工作总得有人做。特殊教育学校的老师们，真的是默默无闻的大爱奉献者。
智障人群在总人口比例中不是个小数，这部分孩子受到相应的教育与学习，他们自身才能有更好的人生，他们的家长也才能略为轻松与放心，社会才能得以安稳，共同进步。所以，特殊教育系统的工作者们都很伟大、了不起。
在某些国家和地区，智障儿童被喻为“上帝降来的天使”。让我们一起关爱这些可爱的天使吧！
不过我还是同时祈祷：上帝啊，老天啊，宇宙啊，希望你们在造人时认真点，睁大眼睛，把好责任关，争取每个孩子都健康！让所有的家庭都获得幸福！
