1.开心。
昨天上完课回办公室，碰上同回办公室的同事，她由衷地夸我气质好像个教授，美美地接受了，这说明我身上散发出了知性优雅的气质，这也是我想活出的样子，开心。
晩上教工会上对我们组每位老师的评价，特点抓的还蛮到位，整体大家还比较认可，下来后有同事问：“是你自己写的，还是让她们自己写自己，写后她们发给你汇总的？”“当然是我一个人写的呀！”“你真能去教语文了，写得真好”又一次被肯定，很开心。
2.感恩。昨天下午上完课后，在前后两位同事的帮助下，我的教工会上的发言课件在开会前完成。晚上夸团队成员时大屏幕上都会出现她们的靓照，视听结合，效果不错，感恩俩姐妹的付出。
3.觉察。对自己拿手，认为有价值，想干的事情，非常愿意去干，还想干得有创新干好，如上台夸团队成员，对自己不了解的活有畏难情绪，心理上有压力与焦虑，如明天组织的科技节，我们班参赛项目是《斜拉建桥》，我虽不了解，但仔细进行了研究，在班上做了动员布置，还没啥压力，可让我负责组织《磁力炮》这个项目的比赛，总感觉有些小焦虑，但这活动要如期进行，今天除了上课，集中精力，利用团队力量搞好这项工作。
4.反思。昨天课上一道很简单的表格应用题，仍属求一个数的几分之几是多少的一步计算的乘法应用题，我让班里一位A生高某起来说说4/25表示的含义，她居然说不清楚，我发现她近来课堂听讲不在状态，学习成绩明显退步，提问起来果然对这个分数的意义不理解，但你不能从作业上发现她的问题，因为现在学的是分数乘法，相当一部分学生都和她一样，不管三七二十一，反正都是乘法，算式与结果都对，这也是一种假学习，老师打假的秘籍就是必须让其讲思路，讲为什么这样做。从这道题这位学生的反应上，我反思到：别看有些看似简单题，学生不一定真理解，正因为没有真正理解，才导致学完分数除法后更多同学彻底迷糊了。
5.周测。昨天考了我写的周测卷，都是书上原题拼的，目的是基础过关，仍有五六个不及格，发现新出了一个三十多分，震惊、谈话，开始抓他。闺女居然是七十多，她表示错的都会订正，但这张周测卷又一次检测出她基础不扎实，计算能力急待提升巩固的软肋。
