执教：浙江师范大学附属忂州白云学校方萍
课前：
向听课老师推荐你想看的书
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开始上课
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课前游戏
今天在这儿上课有什么不一样
把大家说的连起来就是一首儿童诗了
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一、看图，说一说
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1.图上
2.闭眼，边听儿童诗，边想象。
《为天量身高》子鱼
3.说听了后的感受
你感受到了什么？
4.出示，你发现了什么？
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5.读斜着的那一句
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6.老师读，拉长，越来越轻。跟你一样吗？为什么这样读
这样的诗叫图像诗。
二、认识图像诗
1.还有哪些图像诗？再来看一首。
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2.指名读
3.让你联想到了什么？瀑布，出之
4.再来一首
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5.除了斜着、竖起来、弯起来，还有什么样子的？
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三、创作图像诗。
1.图像诗是怎么创作岀来的？
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1.讲创作方法
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2.练习创作
3.打开小册子，玩法一
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4.学生创作
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四、学生展示、评价
1.学生展示
2.出示评价标准
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3.展示
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师问，生解说。
生介绍第二首诗。
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4.学会了吗？两人小组，根据评价标准，说一说，评一评。
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小组合作
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师总结：诗句造型有创意
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五、认识不同特点的图像诗
1.出示，生读
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2.有什么变化？
字的大小可以变化。
板书：字的大小
3.再读，说发现
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4.总结：位子有变化
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5.学生创作
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学生选择在册子上创作。
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6.展示
复习评价标准
7.同桌两人评价
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8.一组同学上台展示
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六、拓展认识更多的图像诗
1.还有许多呢，来看一下
指名读。为什么是“花”满地。
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有什么发现？
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有什么发现？
字的浓淡有变化
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布置作业
1.完成创作三
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2.空白页自己创作
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3.自己评价
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喊出口号
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教室黑板
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电子班牌
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