课前：小朋友上台读自己推荐的书书卡
推荐的书名
理由
游戏：今天上课跟平时有什么不一样？
心情如何？
学生回答，老师梳理成儿童诗
看这幅图你有什么想表达的？
学生回答，两位小朋友放风筝
诗人笔下怎样呢？闭上眼睛，边听边想像。
请同学们睁开眼睛说说你听完诗的感受。
三个学生回答，有风，很美
喜欢吗？喜欢
出示诗句，有什么不一样？
学生，斜着的
让你想到什么？
风筝线
读读风筝线，四学生读老师肯定
老师范读
老师读的和你们一样吗？
学生说，最后越来越轻了，因为到天空上就听不到声音了。
老师，这种变化的叫图像诗。
瀑布，指名读
这首诗让你联想到了什么？瀑布，那一句，站起来的小河，出示小河。
出示，雨停了，一道彩虹挂在天上，你看到了什么？彩虹，出示彩虹图。
小弟弟，很小心，一步步，爬楼梯
你仿佛看到了什么？小弟弟爬楼梯。
喜欢图像诗吗？
怎么来的呢？
第一步画形状，第二部玩造型
玩法一
翻开小册子：玩法一
1.我最怕弯弯曲曲的毛毛虫
2.一颗流星划过长长的弧线
3.雨水在瓦片上滑滑梯
学生在空白处做，放音乐
请同学展示自己的作品，同伴评价
老师出示评价标准
张涵悦：弯弯曲曲的毛毛虫
老师按三步评价
男生：老师按三步评价
学会评价方式了吗？
互相评一评吧，学生互相评价，画星星。
老师巡回指导学生互相评价
看到这边同学看着我了，
这些诗句造型有创意，图像诗还有什么样的呢？
出示暴雨，学生读，这首诗有什么变化？
学生回答，字越来越大了？
字的大小可以改变
你仿佛看到了什么？
看到了闪电的叫声
出示秋风，学生齐读
老师 陆续出示，有什么不一样，学生回答 老师板书，字的位置可以改变。（老师板书错误，位置写成位子了）
现在开始创作了
出示玩法二
学生做
复习评价标准，齐读
同桌互评
上台展示
按评价标准，交换互评
老师评价，你们都是三星级的小诗人。
还有更多的诗呢，老师出示《刹那花开》
说说你的理由，花被风吹碎了，你听明白了吗，听明白了
你表达清楚，别人也听明白了。
出示诗句
你有什么发现？
字越来越轻了
你发现了字的浓淡的变化。
这些神奇的诗都来自《》
