我的孩子刚出生的时候是一个很好很好的宝宝，他10个半月会叫爸爸，15个月的时候会说2个字的词，各项发展都很好。由于产后一个人带孩子，我患上了产后忧郁症，每当孩子悃了哭闹什么的，我就会变得很暴躁。
我上班以后，他的爷爷奶奶和姥爷姥娘一个周轮换一次照看他，他1岁10个月开始，非常迷恋风车，只玩风车，没有风车就哭闹。久而久之，他变得不再说话，变得胆小，变得不爱出门，害怕外边的世界，甚至连我都不看。当邻居和亲戚说：“你们家孩子怎么了？怎么不说话了？连人都不看？”我才意识到，孩子是不是出了问题。当我查阅各种资料确认自己的孩子是自闭了以后，我哭了无数个夜晚。
我查阅了很多资料买了很多书， 自闭症的形成原因发现， 自闭症不是先天的，每个自闭症的孩子心里都有一个伤！我患了产后抑郁症，脾气暴躁，加上频繁的给孩子更换监护人，使小小的他缺乏安全感，最终导致他失去对周围世界的信任，只呆在他认为安全的自己的小世界里。
为了让他重新信任我和这个世界，我辞职了，坚持每天都带着他。除了在家里给他做一些感统的训练外， 我带他看看花看看树，看看蚂蚁，看看天上的云，温和的和他聊天。跟他聊天的时候，我会摸着他的小手，或者抚摸他的头顶，我会蹲下来，看着他的眼睛。虽然开始的时候他只是木然的由我带着，没有反应。但是，慢慢的，他会偷偷的看我。当他接受我以后，我带他走出院子，去接观察别的小朋友。
在观察别的小朋友的时候，我会温和的给他介绍小朋友的性别、模样、衣着，小朋友正在玩的游戏等等。观察一段时间以后，我带着他去摸一摸别的小朋友，让他开始与小朋友有肢体接触。在这些过程中，我很细心的观察他的眼神和情绪变化，给予他鼓励和肯定，始终让他觉得安全。这样坚持了一年半的时间，他开始说话了，也看人的眼睛了，我们觉得很开心，以为他好了，就开始懈怠了，可是他又缩了回去。
于是我只能又开始这样耐心的陪着他去接触这个世界，这一次他很快就走出来了。直到他3岁半，专业老师说他可以上普通幼儿园，我们用了2年。现在他上幼儿园大班，老师说他进步很大，除了好奇心太重和自控能力有点差外，其他方面基本上和正常孩子一样。
孩子患了自闭症，我们家长内心肯定是很痛苦的。但是除了痛苦之外，我们应该反思自己，反思自己整个家庭，反思孩子的成长环境和成长环节，看看是哪一个部分出现了问题，最终导致孩子自闭。找到问题之后，我们就要进行弥补，来修复孩子心里的伤，孩子越小恢复的几率就越大。孩子生下来以后，最亲近的人是父母，当他遇到问题得时候，他最渴望自己的父母能帮他解决。
不要看到孩子自闭了就带他到康复机构去，要根据孩子的病情来选择合适的方法来唤醒他。要相信你的孩子，他的内心也是渴望着融入这个世界的，他只是暂时迷了路，只要我们用爱带着他，他就会走出来。在这里我要感谢北京昌雨春童康复中心的一位刘老师，在我无助的时候给我很多宝贵的指导。
要相信爱的力量，选择好爱的方式，每个孩子都不愿意孤独。
如果在孩子8岁前发现有孤独症征兆，可早期进行行为矫治，家长应多跟孩子说说话、多带孩子到室外玩耍，多接触别的孩子，并寻求医生或专业机构老师的帮助，尽量早日帮孩子脱离“孤独的世界”。但一般来说，明确诊断儿童自闭症，最早要在一两岁，此时方可进行正规的治疗与康复训练，可以参考孩必康自闭症训练册，有具体方法，可操作性强，一般如果不是很严重，发现的早是可以痊愈。
孩必康老师提示：“对于自闭症患儿来说，只有早发现、早干预、早进行行为矫治，才能帮他们缩短与正常社会的差距，让他们早日融入社会中去。”
孩必康是在一线教学实践中不断摸索积 淀、久经酝酿的产物。以儿童的功能领域为轴线，以活动项目为经络进行编写的。功能领域依从孤独症儿童的行为“特点”和“心理教育评定量表”，每个功能领域里所包含的活动项目建立在儿童发育水平的基础上，由易到难，形成一个等级梯度。有很强的操作性。因此，此指导教程对家长的指导极具科学性、针对性、系统性和实操性。
