我们知道，阅读能力维度可以分为五个方面：1.获取信息,2.整体感知,3.形成解释,4.作出评价,5.创意运用。

在统编版教材中，同样也是进行着分级阅读的。我们需要按照各学段的阅读体系，实施阅读策略,并结合课文课堂进行阅读训练,促使学生的阅读能力得到持续发展。实现教学评一体化。

四年级学生的阅读能力在统编版教材（下册）中又是如何体现分级阅读的？我们作一简单赘述。

一、获取信息方面：能提取与内容、情感直接相关的显性信息，根据需要筛选信息。

（一）获取信息能力点。1、根据需要从文本中找出相关信息。2、根据需要从相关信息中加工出新的信息。

（二）获取信息内容标准。①能从文本中提取直接信息。②能从文本中找出多个信息。

（三）获取信息教材索引

1、课后思考题方面

课文《古诗词三首》课后思考题一、有感情地朗读课文。

课文《乡下人家》课后思考题三、读一读，再从课文中找出其他生动形象的句子，抄写下来。

几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋成群的从土里探出头来。

他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

课文《纳米技术就在我们身边》课后思考题一、朗读课文，把课文中的科技术语读正确。读了课文，你有什么不懂的问题？提出来和同学交流。

课文《母鸡》课后思考训练题一、默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。

课文《白鹅》课后思考训练题一、朗读课文，体会语言的趣味。

课文《记金华的双龙洞》课后思考训练题一、默读课文，理清作者游双龙洞的顺序，再把下面的路线图补充完整。

路上→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→出洞

课文《小英雄雨来》课后思考训练题一、为什么说雨来是小英雄？带着这个问题尝试用较快的速度默读课文。

课文《“诺曼底号”遇难记》思考训练题一、朗读课文，读好人物的对话。

2、文前提示语方面。

略读课《芦花鞋》文前提示语：默读课文，为每个部分列出小标题，再和同学交流印象最深的内容。

二、整体感知方面：阅读叙事性文章，能大体把握主要内容，了解文章中部分内容的表达顺序，初步体会文章表达的思想感情；阅读说明性文章，能抓住部分说明要点。

（一）整体感知能力点。1、阅读叙事性文章，能大体把握主要内容，了解文章中部分内容的表达顺序，初步体会文章表达的思想感情。2、阅读说明性文章，初步抓住部分说明要点。

（二）整体感知内容标准。①能大体把握主要内容，了解文章中部分内容的表达顺序，体会文章表达的思想感情。②能抓住部分说明要点。

（三）整体感知教材索引

1、课后思考题方面

课文《短诗三首》课后思考题一、反复朗读课文，体会诗歌的韵味。

课文《乡下人家》课后思考题一、朗读课文，想象画面。如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。

课文《琥珀》课后思考题二、用自己的话说说这块琥珀形成的过程。

课文《绿》课后思考题一、有感情地朗读课文。背诵课文。

课文《猫》课后思考训练题一、默读课文，说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。

课文《海上日出》课后思考训练题一、默读课文，说说海上日出的景象。

课文《小英雄雨来》课后思考训练题二、照样子给其他四个部分列出小标题，说说课文的主要内容。

一、游泳本领高      四、—————— 

二、上夜校读书      五、——————

三、——————    六、——————

课文《文言文两则》课后思考题一、正确、流利地朗读课文。

课文《巨人的花园》课后思考训练题一、朗读课文，边读边想象画面。

2、文前提示语方面

略读课《我们家的男子汉》文前提示语：尝试用较快的速度默读课文。结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感。还可以给每个部分换个小标题。

三、形成解释方面：能初步联系文中内容和自己的积累，对关键词语、重点句段以及思想感情等作出解释；能了解文中使用的语言表达形式。

（一）形成解释能力点。1、对关键词语、重点句段以及思想感情等作出解释；2、了解语言表达形式。

（二）形成解释内容标准。①能初步联系文中内容和自己的积累，对关键词语、重点句段以及思想感情等作出解释；②能了解文中使用的语言表达形式。

（三）形成解释教材索引

1、课后思考题方面

课文《短诗三首》课后思考题二、“明月的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了您怎样的感受？

课文《古诗词三首》课后思考题二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。

1、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶来。

2、儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。

3、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

课文《天窗》课后思考题一、默读课文，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。

课文《天窗》课后思考题三、读句子，回答括号里的问题。

你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力与你在露天真实感到的要大十倍百倍。（“扫荡”给了您怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？）

因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。（结合课本，说说孩子们是怎样从“无”,中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。）

课文《琥珀》课后思考题一、默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。如，课文为什么说从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形。

课文《飞向蓝天的恐龙》课后思考题一、默读课文，不懂的问题写下来，并试着解决。

课文《纳米技术就在我们身边》课后思考题二、“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”，选择其中一句话，结合课文内容和查找的资料，说说你的理解。

课文《短诗三首》课后思考题四、第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样？

课文《绿》课后思考题二、这首诗表现的“绿”是大自然的景象，更是诗人的感觉。说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。

课文《白桦》课后思考题二、读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给您留下了怎样的印象。

洁白的流苏  灿灿的金晖  姗姗来迟的朝霞

晶亮的雪花  银色的光华 白雪皑皑的树枝

课文《母鸡》课后思考训练题二、老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。

《白鹅》课后思考训练题三、读句子，回答括号里的问题。

鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）

因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？）

课文《海上日出》课后思考训练题二、读句子，注意加点的部分，想想这样写有什么好处。

太阳好像负着重荷似的的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

课文《记金华的双龙洞》课后思考训练题二、读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把空隙的狭小和自己的感受写清楚的。

课文《小英雄雨来》课后思考题三、课文中多次写到还乡河的景色，找出来读一读，再说说写这些景色有什么作用。

课文《文言文两则》课后思考题二、借助注释，理解课文中每句话的意思。

课文《宝葫芦的秘密》课后思考训练题一、默读课文，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。

课文《巨人的花园》课后思考题二、说说巨人的花园发生了怎样的变化，巨人又有什么转变。

2、文前提示语方面

略读课《千年梦圆在今朝》文前提示语：默读课文，说说中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的。感兴趣的同学，可以查阅资料，了解我国在航天领域的最新成就。

略读课《海的女儿》文前提示语：这篇课文是著名童话《海的女儿》的结尾部分。先听老师讲前面的内容，再用较快的速度读课文，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。感兴趣的同学可以完整地读读这篇童话。

四、作出评价方面：对内容、形象、情感以及表达方法产生的效果有简单的看法；对富有表现力的语言有自己的看法。

（一）作出评价能力点。1、对内容、形象、情感以及表达方法产生的效果有简单的看法；2、对富有表现力的语言有自己的看法。

（二）作出评价内容标准。①能对内容、形象、情感以及表达方法产生的效果有简单的看法；②能对富有表现力的语言有自己的看法。

（三）作出评价教材索引

1、课后思考题方面

课文《乡下人家》课后思考题二、你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流。

课文《天窗》课后思考题二、在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰籍”？找出相关语句和同学交流，再有感情的读一读。

课文《飞向蓝天的恐龙》课后思考题三、课文中的不少语句表达很准确，如“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程”。找出这样的语句读一读，说说自己的体会。

课文《短诗三首》课后思考题三、朗读第2首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流。

《猫》课后思考训练题二、举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫，再把你的体会有感情的读出来。

课文《母鸡》课后思考训练题三、《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。

课文《白鹅》课后思考题二、课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下来再体会作者是如何把“高傲”写清楚。

叫声：——————————

步态：——————————

吃相：——————————

课文《古诗三首》课后思考题二、说说下面诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品格。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

课文《“诺曼底号”遇难记》课后思考训练题二、“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎样做的？你从中感受到他怎样的品质？

2、文前提示语方面

略读课《三月桃花水》文前提示语：在课文中，作者把春水叫做“桃花水”。有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

略读课文《黄继光》文前提示语：课文讲述了抗美援朝特级英雄黄继光的事迹。读一读，找出课文中描写语言、动作的语句，说说从中体会到了他怎样的英雄气概。再读读其他英雄人物故事，和同学交流。

略读课《海的女儿》文前提示语：这篇课文是著名童话《海的女儿》的结尾部分。先听老师讲前面的内容，再用较快的速度读课文，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。感兴趣的同学可以完整地读读这篇童话。

五、创意运用方面：借助文中的表达形式，丰富自己的语言表达；利用文本中的多个信息初步解决学习和生活中的问题。

（一）创意运用能力点。1、借助文中的表达形式，丰富自己的语言表达；2、利用文本中的多个信息初步解决学习和生活中的问题。

（二）创意运用内容标准。①能借助文中的表达形式，丰富自己的语言表达；②能利用文本中的多个信息初步解决学习和生活中的问题。

（三）创意运用教材索引

1、课后思考题方面

课文《琥珀》课后思考题三、“推测”是什么意思？联系琥珀形成的过程，说说下面推测的依据是什么。

晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。

一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里面。

课文《飞向蓝天的恐龙》课后思考题二、假如你是一位解说员，会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程？

课文《文言文两则》课后思考题三、照样子，根据课文内容填一填。

泡泡语：用这样的方法，我能更好地学习文言文。

胤恭勤不倦。（疲倦）

家贫不常得油。（  ）

传世李太白读书山中，未成，弃去。（  ）

课文《“诺曼底号”遇难记》课后思考训练题三、哈尔威船长的英雄壮举，让您对生命有了怎样的体会？

课文《宝葫芦的秘密》课后思考题二、奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。

2、文前提示语方面

略读课《在天晴了的时候》文前提示语：有感情地朗读并背诵课文。结合自己喜欢的诗句，和同学交流读后的感受。有兴趣的同学，还可以用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。

3、阅读链接方面

课文《琥珀》课后思考题四、读下面的“阅读链接”，找出课文中的相关段落，体会它们在表达上的不同。

“阅读链接”：如果你留心观察一些裂开的或受过损伤的松柏类或桃树、槐树的树干，会发现树干上分泌出了黄色透明的树脂，它们便是琥珀的前身。正是这些树脂经过漫长的岁月，最终形成了琥珀。

……

———根据王文利的《琥珀物语》相关内容改

课文《绿》课后思考题三、艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说一说。

“阅读链接”：雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。

————选自宗璞的《西湖漫笔》

课文《猫》阅读链接：读下面的“阅读链接”，体会不同作家对猫的喜爱之情。

小猫白玉似的毛色上，黄斑错落得非常明显。当它蹲在草地上或蹦跳在凤仙花丛里的时候，望去真是美丽。每当附近四邻或路过的人，见了称赞说：“好猫”的时候，妻脸上就现出一种莫可言说的得意，好像是养着一个好儿子，或是好女儿。阿吉、阿满这两个孩子从学校一回来就用带子逗它玩，或是捉迷藏似的在庭间追逐它。我也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这小动作种种的遐想。

——选自夏丏尊的《猫》有改动

它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半儿白，一半儿黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪呀闪，见我低下头看它，它也一个劲儿地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪的叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。

          ——选自周而复的《猫》有改动

课文《白鹅》课后思考题四、读下面的“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。

“阅读链接”：白公鹅

要是可以把军衔授给禽类的话，这白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。

它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样，然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放在地上。……

———本文作者是俄国的叶•诺索夫，有改动。

课文《“诺曼底号”遇难记》“阅读链接” 

              挑山工

在泰山上，随处都可以碰到挑山工。他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。

……

        ——本文作者冯骥才，有改动

略读课文《黄继光》“阅读链接”

        祖国我终于回来了

钱学森是我国杰出的科学家。他早年留学美国，以优异的成绩获得了博士学位，成为航空工程和空气动力学专家。他在火箭研究方面取得了很大进展，被美国麻省理工学院聘为终身教授。在美国，金钱、地位、名誉他都有了。

……

———选自刘敬智的《钱学森——中国人的骄傲》

4、小练笔方面

课文《乡下人家》选做题：你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。

课文《飞向蓝天的恐龙》课后小练笔：读一读注意加点的部分，照样子写一段话。

数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

课文《白桦》活动提示：这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。

还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候要注意分行。写完后和同学交流。

《猫》小练笔：读一读，体会这段话的表达特点，再照样子写一写。

说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

课文《巨人的花园》小练笔：发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。

5、其他方面

课文《短诗三首》活动提示：诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力，

可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本、把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。

课文《白桦》选做题：诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物相关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。

课文《纳米技术就在我们身边》选做题：如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些地方？发挥想象说一说。

课文《母鸡》资料袋：老舍（1899—1966，）原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。一生创作了一千多篇（部）作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等经典著作。

课文《海上日出》选做题：有兴趣的同学可以去看看日出，结合自己的体会，说说课文描写日出的精彩之处。一

课文《宝葫芦的秘密》《宝葫芦的秘密》选做题：当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。