维度是事物“有联系”的抽象概念的数量，“有联系”的抽象概念指的是由多个抽象概念联系而成的抽象概念，和任何一个组成它的抽象概念都有联系，组成它的抽象概念的个数就是它变化的维度。
综合说，阅读能力维度可以分为五个方面：1.获取信息,2.整体感知,3.形成解释,4.作出评价,5.创意运用。
因此，我们需要按照各学段的阅读体系，实施阅读策略,并结合课文课堂进行阅读训练,促使学生的阅读能力得到持续发展。三年级学生阅读能力如何在统编版教材中体现出来？
我们从三年级开始，结合下册统编版教材，进行较为细致的分级阅读。
一、获取信息方面
能初步提取与内容、情感直接相关的显性信息，根据需要初步筛选信息。
（一）获取信息能力点。1、能根据需要从文本中找出相关信息。2、能根据需要从相关信息中加工出新的信息。
（二）获取信息内容标准。①能从文本中提取直接信息。②能从文本中找出多个信息。
（三）获取信息教材索引
（1）课后思考题方面
课文《荷花》课后思考题一、有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第2—4自然段。
花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳
课文《赵州桥》课后思考题一、朗读课文。抄写第3自然段，体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
课文《花钟》课后思考题二、默读第1—2自然段。分别说说这两段话的大意。
课文《蜜蜂》课后思考题一、默读课文。把下面的图表补充完整。
实验目的：验证密封是否有辨认方向的能力。
实验过程：———————————————。
实验结论：———————————————。
课文《我变成了一棵树》课后思考题一、默读课文。说说您觉得哪些想象有意思。
课文《剃头大师》课后思考训练题一、朗读课文。说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。
课文《火烧云》课后思考训练题一、朗读课文。背诵第3—6自然段。
（2）文前提示语方面
阅读课《昆虫备忘录》文前提示语：蜻蜓、瓢虫、蚂蚱……这些昆虫你了解吗？它们身上的秘密你知道多少？默读课文，说说你最感兴趣的内容。
略读课《小虾》文前提示语：默读课文。说说第3自然段主要写了什么。把课文中写得细致生动的语句抄写下来。
二、整体感知方面
阅读叙事性文章，能初步把握主要内容，并能概括，了解文章的表达顺序，大体了解作者表达的思想感情。
（一）整体感知能力点。1、能初步把握主要内容。2、能了解文章的表达顺序。3、能体会作者表达的思想感情。
（二）整体感知内容标准。①阅读文章，能够把握主要自然段的意思。如能把握主要自然段的意思。②阅读文章，能粗知文章大意，大体把握文章中每个自然段的意思和结构。③阅读文章，能大体了解文章的内容，把握文章各段的意思，大体把握段落之间在内容上的联系，初步体会文章表达的思想情感。
（三）整体感知教材索引
（1）课后思考题方面
课文《童年的水墨画》课后思考训练题二、说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。
《古诗三首》课后思考题一、有感情地朗读课文。背诵课文。
课文《守株待兔》课后思考题一、把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株”。
课文《陶罐和铁罐》默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么事。
课文《纸的发明》课后思考题一、默读课文，想想每个自然段的意思，再照样子填写下面的图表。
造纸术发明以前——————————
西汉时代—————————————
东汉时代—————————————
后来：造纸术传到了全世界，加大地促进了文化的发展。
课文《宇宙的另一边》课后思考题一、课文中的“宇宙的另一边”有哪些秘密？用自己的话说一说。
课文《肥皂泡》课后思考训练题一、朗读课文。用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
课文《我们奇妙的世界》课后思考训练题一、有感情地朗读课文。说说课文分别从哪几方面写了天空和大地。
课文《海底世界》课后思考训练题一、朗读课文。说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
三、形成解释方面
能初步联系文中内容和自己的积累，对关键词语、重点句段等作出解释；能知道文中使用的语言表达形式。
（一）形成解释能力点。1、能对关键词语、句子和段落作出符合文意的解释；2、能联系多个事件或例子,归纳出共性或观点。
（二）形成解释内容标准。①结合上下文的理解,解释相关问题。②理解关键词句在文中表情达意作用。③领悟文章基本表达方法。
（三）形成解释教材索引
（1）课后思考题方面
《古诗三首》课后思考题二、结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。
课文《燕子》课后思考题一、朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。背诵1—3自然段。
课文《荷花》课后思考题二、默读课文，说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
课文《守株待兔》课后思考题二、借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。
课文《陶罐和铁罐》课后思考题二、结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再分角色朗读课文。
课文《鹿角和鹿腿》课后思考题一、朗读课文。注意读出鹿的心情变化。
课文《鹿角和鹿腿》课后思考题三、下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。
1、美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。
2、鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
课文《古诗三首》课后思考训练题二、这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？
课文《纸的发明》课后思考题二、结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
课文《纸的发明》“活动提示”：你们小组开展了哪些活动？了解了哪些传统节日？小组内交流一下。
整理收集到的资料，再商量商量，打算怎样展示活动的成果，还可以补充哪些资料。
泡泡语说：爷爷给我讲了乞巧节的传说。
我收集了元宵节的灯谜。
我们小组打算制作关于中秋节的手抄报，还需要补充一些图片。
课文《花钟》课后思考题三、课文用不同的说法来表达鲜花的开放。填一填，体会一下。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
蔷薇—————————————————
睡莲—————————————————
万寿菊————————————————
紫茉莉————————————————
月光花————————————————
昙花————————————————
课文《蜜蜂》课后思考训练题二、读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的词句，和同学交流。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还粘着花粉呢。
课文《宇宙的另一边》课后思考训练题二、想象一下：“宇宙的另一边”还会有哪些秘密？和同学交流，看谁想得更奇妙。
课文《童年的水墨画》课后思考训练题三、联系上下文，说说下面诗句的意思。
1、人影给溪水染绿了。
2、只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
课文《剃头大师》课后思考训练题二、一边默读一边想，试着回答下面的问题。
1、“剃头大师”和“害人精”分别是指谁？为什么这样称呼他们？
2、“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？
课文《肥皂泡》课后思考训练题二、课文中有一些句子不容易读懂，如，“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”。在课文中找一找，说说这些句子的意思。
课文《海底世界》课后思考训练题二、在课文中找找下面的句子在哪个自然段，说说那段话是怎样把这个意思写清楚的。
1、海里的动物，各有各的活动方法。
2、海底的植物差异也很大。
课文《火烧云》课后思考训练题二、说说课文写了火烧云的哪些特点，你是从哪些语句了解到的。
课文《慢性子裁缝和急性子顾客》课后思考训练题一、分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气。
课文《漏》课后思考题一、默读课文。说说故事中的哪些内容你觉得最有意思。
（2）文前提示语方面
略读课《一幅名扬中外的画》文前提示语：默读课文，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。结合课文内容和图画，向别人介绍《清明上河图》。
略读课《方帽子店》文前提示语：默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
三、作出评价方面
能初步对内容、形象以及表达方法产生的效果或富有表现力的语言能有自己的看法。
（一）作出评价能力点。1、能评价文中的人物形象；2、能评价内容、形象以及表达方法产生的效果；3、能评价文本的语言风格及修辞手法的效果。
（二）作出评价内容标准。①对文本情境的初步评价。②对文章的“空白”处及开头、结尾处想象与表达。③对优美句段的评价与学习。
（三）作出评价教材索引
（1）课后思考题方面
课文《燕子》课后思考题三、找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来。
课文《荷花》课后思考题三、画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。
课文《陶罐和铁罐》课后思考题三、从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？
课文《赵州桥》课后思考训练题二、假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。
世界闻名 雄伟 创举 美观
课文《剃头大师》课后思考训练题三、课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同学交流你的看法。
课文《我们奇妙的世界》课后思考训练题二、结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。
课文《海底世界》课后思考训练题三、读一读，注意加点的部分，体会这样写的好处。
海底的动物常常在窃窃私语。
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
课文《慢性子裁缝和急性子顾客》课后思考训练题二、默读课文，填写下面的表格，再借助表格复述这个故事。
时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应
第一天
第二天
第三天
又过了一天
课文《漏》课后思考训练题二、选择喜欢的部分，和同学分角色朗读，体会故事的趣味。
（2）文前提示语方面
略读课《池子与河流》文前提示语：寓言故事也可以用诗的形式来讲。分角色朗读课文。结合生活实际说一说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种？
略读课《我不能失信》文前提示语：默读课文，联系生活实际，说说你对下面句子的理解：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为没有失信。”
四、创意运用方面
能初步借助文中的表达形式，丰富自己的语言表达；能利用文本中的多个信息初步解决学习和生活中的问题。
（一）创意运用能力点。1、能利用文本丰富自身语言表达。2、能利用文本信息初步解决学习和生活中的实际问题。
（二）创意运用内容标准。①学习运用优美句段的能力。比如：仿写优美句段的能力。②处理信息解决相关问题的能力。比如：利用信息处理和解决相关问题（详细复述故事）。
（三）创意运用教材索引
（1）课后思考题方面
课文《燕子》课后思考题二、读一读，记一记，再说几个这样的词语。
剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子
光彩夺目的图画 旷亮无比的天空
课文《鹿角和鹿腿》课后思考题二、根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。
角：美丽 欣赏 差点儿送命
腿：难看 抱怨 狮口逃生
课文《纸的发明》选做题：我国古代在很多领域都取得了重要的科技成就。如，张衡发明了测验地震的仪器——地动仪；祖冲之把圆周率的计算精确到了小数点后第七位；毕昇发明了活字印刷术。查找相关资料，和同学交流。
课文《赵州桥》选做题：你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”？和同学交流。
课文《我变成了一棵树》课后思考训练题二、如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？
课文《肥皂泡》课后思考训练题三、读句子，体会丰富的想象，再想一想：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？
1、借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。
2、到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
3、或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……
课文《火烧云》课后思考训练题三、读读下面这些表示颜色的词语，再说几个类似的。
红通通 葡萄灰 半紫半黄
金灿灿 茄子紫 半灰半百合色
课文《慢性子裁缝和急性子顾客》选做题：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。
课文《漏》思考训练题三、借助下面的示意图和文字提示，按照地点变化的顺序，复述这个故事。
老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。
虎驮着贼，贼骑着虎。
虎甩掉贼，贼蹿上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。
虎和贼以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。
老公公老婆婆再说“漏”。
（2）阅读链接方面
课文《守株待兔》课后思考题三、读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人错在哪里？阅读链接《南辕北辙》。
课文《陶罐和铁罐》课后思考题四、读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。阅读链接《北风和太阳》
略读课《枣核》文前提示语：默读课文，用自己的话复述这个故事。如果有兴趣，试着续编这个故事。
（3）小练笔方面
课文《荷花》小练笔：第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。
课文《花钟》小练笔：仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
牡丹花 向日葵 蝴蝶兰
课文《我们奇妙的世界》小练笔：读一读下面的句子，感受这些普通而又美的事物。你也来写一写吧。
1、雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
2、黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿茵。
