这篇文章是上一篇的延续，也是我的第二篇教育类文章。
说到education， 人们的第一反应是“单方向的老师教学生”，如果再深入一下，可能会想到“教与学双方面”，而我今天想讲教育的第三个层次，就是self-education
作为一种现代教育模式, Autodidacticism or self-education is education without the guidance of masters (such as teachers and professors) or institutions (such as schools).简言之，就是没有外部强迫的自主学习。
就像总被强调的“教育兴国”之类的宣言，都是指来自外部的教育，而内部自我教育一直以来是被忽略的一个方面。但在我看来，外部教育的最终目的，不是使学生获得了什么技能，也不是让孩子取得了多高的分数，而是让受教育者感受到教育的作用和意义，从而产生self-education的自觉意识，就算离开了学校，也能不断寻找教育资源，提高自我。而self-education，因为其“自主”属性，会与“快乐学习”密切相关，因为少了强制性的管束，从而能带来更多意想不到的教育成果。
而如何更有效地实现自我教育发展，遵循一个时间轴的梯序。而主要划分的就是指学校时期。
真的不得不承认，有的人就是有先天的教育潜质。在上学之前，或是说在还没有记忆的孩提时代，就会有很想尝试的东西或领域。大多数的艺术家都得益于这种“与生俱来”的自我教育intention。就像注定会遇见的缘分一般，人生若只如初见。
在学生时光中，自我教育的概念被外部教育所淡化，这一段时期，是系统接收既定社会伦理与知识地塑化过程。学生们就像嗷嗷待哺的雏鸟，生理与心理都需要快速成长，所以self-education看起来很难占据一定席位。但并不是说在这很重要的人生阶段，自我教育就彻底停滞——外部教育的成功与否直接关系到下一阶段self-education的persistence and commitment. 如果孩子们享受到教育的甜果，他们一定会继续摘尝。所以，这就对教育工作者和教育大环境有了更高的要求和期待。
大家都懂得的一个道理是“迈出校门，并不意味学习结束”。当真正走向社会，开始regulate生活的时候后，self-education的作用于价值也就达到了它的黄金时期。虽然不再有各种课的timetable，但有些人还是会借助网络和机构补充专业空白。虽然不再有成山的作业，但有些人还是会坚持每天写写东西以抒己志。虽然不再有老师的监督，但有些人会买个吉他没事就跟着youtube唱唱歌……而也是直到这个时候，self-education才实现了它的真正使命——人需要寻找更好的自己，更多面的自己，更快乐的自己。
YOU SHOULD BELIEVE, Self-education一直存在于生命之中，会带给你成长，方向，还有无尽的惊喜。
