早上，在进行晨间活动时，大家都玩得十分开心。这时，我突然听到“哇”的一声大哭，原先是孙正则把骆俊宇给撞倒了。孙正则不以为然地说了一句“对不起”就要离开。看到这一情景，我明白孙正则并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起”就行了，就跟他没关系了。所以，就应引导他用行动来道歉。于是我赶忙叫住了他，并伸手将骆俊宇小朋友轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀？”骆俊宇说：“疼。”“孙正则跟你说对不起了，你还疼吗？”我故意奇怪地问。“疼。”骆俊宇不解地答道。听了骆俊宇的话，我问孙正则：“你摔过跤吗？”他点点头。“你摔跤时有什么感觉？”孙正则低头说：“疼。”“那你疼时期望别人怎样样呢？”我又问。“揉揉。”他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给骆俊宇揉一揉，还把他身上拍打干净，嘴里还说着“真对不起，还疼不疼？我给你吹吹。”他这样一来还真见效。刚才哭得很厉害的骆俊宇，竟然不哭了，嘴里还说着：“没关系，我不疼了。”看见孙正则认真地在做这件事，我摸着他的头对他说：“你看，光说声对不起，骆俊宇还在哭，说明他还疼、还委屈呢。你帮他拍拍土，揉一揉，这样关心他，他的疼痛就减轻了。他也很快地原谅你了。所以，以后不留意碰了小朋友除了说对不起，还能够帮他减轻伤痛。这样，小朋友就会原谅你的。”他点点头。

　　看着他俩跑走的背影，我想，教师在处理孩子之间的一些偶发的不愉快的事情时，光教育孩子说“对不起”是不够的，还就应利用这个时机对他进行移情教育，让他看到自己的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思考，真心地表达歉意。

中二班伏梦静

2020年6月9日