一、种植新发现
继锄地之后，我们在清明节后种下了南瓜和土豆种子，种植时让每个小朋友都有机会尝试种植了一种作物。这周，我们开始照顾种子并且给我们的土地树立的标志牌。
在有一次远足时，给小朋友们介绍了“学幼路”的标志牌。这一次以“学幼路”为引发，让小朋友们有想要为自己的土地树立标志牌的想法。
师：“路有自己的标志牌，那我们种植的土地也需要一个标志牌，你们想怎么设计我们的标志牌呢？”
幼：“画春天！”（小朋友们这几天的集体活动都是围绕着我眼中的春天开展的，给小朋友们留下了深刻的印象。）
幼：“画桃花。”
幼：“画土豆和南瓜。”
就这样，我们利用空闲时间，邀请了几个小朋友来画标志牌。
标志牌做好了，我们第一时间把它树立在属于小一班的土地上。
幼：“我来扶着。”
幼：“踩一踩更结实。”
我们一起合作，终于把牌子非常结实的“镶到”土地上。
我们把每周一、三、五设立成了小一班照顾种植区的日子。周四这天晚上风雨交加，想必我们的种子宝宝们也受到了影响，我将被风雨打的凌乱的土地拍下了照片，利用活动区讲评时间激发孩子们想要照顾土地的愿望。
师：“大家看看我们的土地怎么了？”
幼：“保鲜膜乱七八糟的！”
师：“是呀，昨天的雨儿滋润了土地，可是风儿把土地上的保鲜膜吹开了，还有很多的大土块压在了种子上。那我们可以做些什么呢？”
幼：我们得把大石块拿出来……
幼：保鲜膜重新铺……
就这样我们在户外活动的时候邀请了小分队来到泥学园开始照顾土地。
小朋友们有的拿着器皿浇起水来，这个时候孩子们发现地上出现了新苗，像发现了新大陆一般，纷纷呼叫其他小朋友一起看一看。
孩子们还用画笔记录了下来。
在小朋友们的照顾下，我们的土地焕然一新，期待着有更多的苗苗从土壤中破土而出。
二、关于小动物的持续观察
小朋友们对小动物观察、照顾的热情一直没有减弱，这天孩子们对小蝌蚪和小鱼讨论了起来。
“小蝌蚪的头是圆形的，小鱼的头是三角形的。”哇，听到小朋友有这样的观察，我兴奋不已，“那他们还有什么不一样吗？” “小蝌蚪是黑色的，小鱼是黄色的。”
“小鱼里面有个是黑色的，跟其他的不一样，应该把它捞出来。”
师：不一样就要捞出来吗？它也是小鱼的兄弟姐妹呀。
后来小朋友们把自己的发现画了下来。
从孩子们的画中发现，幼儿能够表现出小蝌蚪和小鱼的生存环境，还能表现出头和尾，特别是关注到了头部微小的变化。
小结：
长期的照顾让孩子们关注到小动物们之间细小的分别。但关于动物的观察和探究还可以继续深入，比如我们可以从观察小动物的外貌特征转变到探究孩子们感兴趣的方面，比如：它拉粑粑吗？粑粑长的什么样子？
我们还会在持续进行种植及对小动物的探究与观察。
