听正面管教的音频已经有一段，其实在接触这些之前，也有看一些育儿类的文章，但总觉得难以消化、学以致用。
第一次的PD课程，Amy带着我们，还原了一个个平时我们对待孩子的残忍面貌，让我们用心去体会作为孩子心情。对于我个人，感悟体会最深的有以下几点：
一、启发示与命令式：
其实，从儿子很小的时候，我们就知道要注意给孩子留尊严。我们以为的尊严，是不当着外人的面批评孩子，是在外人面前尽量的展示孩子最好的一面，是让孩子学别的孩子都会的东西不让他掉队，是让孩子拥有别人都有玩具……却忽略了自己平时命令式口吻对孩子性格形成日积月累的影响。
在Amy层层的剖析和现场的演译后，我对平时与孩子的相处进行了快速的疏理。当晚，对于每天要求的拼音练读进行了以下对话：
我：儿子，周三了，对于拼音作业的微信上传，你是怎么看的。 小来：是所以的人都传了吗，只有我了吗？ 我：那倒没有，还有两个人。那你有什么想法吗？ 小来（吞吞吐吐）：我不想上拼音课，我讨厌上拼音课。 我（内心万马奔腾，有一堆道理想说）：还有吗？ 小来：我就是不想去上，别的课你都让我去先上一节的，这个你直接让我去了。我不喜欢拼音课，讨厌拼音课。 我：可以多说一点吗？ 小来：每次上课，老师都会叫我们开火车，每个人接龙读拼音，大家都能读出来，我每次都要老师提醒。 我：还有吗？ 小来：我就不想去上拼音课。 我（思考了一下）：那对于作业有什么想法吗？ 小来：沉默。 我：儿子，我感觉在课堂上让老师提醒，你觉得没面子了。我有什么可以帮你的吗？ 小来：没有没面子。 我（和颜悦色）：你觉得别人是为什么能读出来~~（对于课堂和作业进行了讨论）~~然后现在你对拼音作业是怎么看的？ 小来：我会去读。 我：嗯，你觉得什么时候比较合适。 小来：我觉得睡觉前，洗澡后，在床上，九点的样子。
九点多，上床后，我说：儿子，接下去我们要做什么了？他痛快的拿了拼音书和纸在床上开始练读和上传音频，过程挺慢挺痛苦，到了十点多还有最后三排没完成，我说：已经十点多了，不练了，我们睡觉了。关灯后我抱着儿子，问他：今天的拼音练习怎么看。 他说：我觉得我很慢，不太会。我： 哦，还有吗？ 他说：我们以后可能得换个时间。 我说：嗯，还有吗？ 他说：我明天早上再练。第二天早上，他起来后，我问：儿子，记得昨晚的约定吗？他说：记得，我要读拼音了。心里万分愉悦。
二、和善而坚定：
和善而坚定是正面管教的中心。其实大多数家长都清楚，从小骄纵的孩子存在的弊端，但似乎又很难控制打心里冒出来的满满的宠爱。于是，在孩子范错误时，又会狮吼功爆发，或各种惩罚。让孩子经常感受到冰火两重天。
和善，并不意味着讨好孩子，而要遵循既尊重孩子更尊重自己的方式。坚定，则更需要尊重当时的情境。方法是，在坚定的提出要求之前，先和善的站在他的角度说出他的感受。
我自己给小来有制定规则，每当周末可以玩一会手机游戏。每当他帮助我做了家务或别的事情时会来问我：妈妈，我可以玩一下手机吗？这时我就会范不够坚定的错误，说：好的，玩五分钟，我来定时。当五分钟到了，我喊：时间到咯。而小来往往说：我这局玩好。我也就听之任之，时间都会拖长三四分钟。
上完课后，我决定在这件事上，进行试验。 六一节晚上，小来说：妈妈，今天是我的节日，我想玩下游戏，但我觉得你肯定不会答应。 我说：今天可以，因为过节。但我们先约定好时间，十分钟，我来定时。 十分钟后，又故技重演，我走过去，看着他的眼睛说：小来，妈妈知道你还很想玩，但是我们约定的时间已经到了，我们该怎么办呢？ 他迷茫的说，好吧，我自己去放起来。我不失时机的表扬他：我儿子真是个能遵守约定的男子汉啊。
三、拥抱的力量
在课堂上大家都体验了拥抱了的力量。原先，我没有想到，一个拥抱能有如此大的力量。在他感觉最愤怒，烦燥，委屈的时候给他一个让他感觉安全，被理解的拥抱，那种感觉和效果真是太神奇了。
最近几天都没遇到可使用此神器的时机。
